湘教版五年级下：《感激》教学设计

21．《感激》

第一课时

教学目标

1.学会10个生字，能正确读写词语.

2.初步感知课文内容。

教学重难点

理解课文内容

教学准备

课件

教学过程

一、导入新课

你曾经感激过别人吗？或者有别人感激你的经历吗？说一会吧。

今天，我们将要感受到另一种感激——感受到帮助别人的快乐也会激起自己的感激之情。

二、初读课文

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字，新词

3.指导学生读难读的句子。

“一千个反对理由跳进我的脑海……”

“我不是不想感激……”

三、齐读课文

1.齐读课文，思考:课文讲了一件什么事？你从中得到了什么启示？

2.小组交流

文章讲了一个关于“感激”的故事:我搭艾利斯奶奶的便车而感激，艾利斯奶奶“像一个正常人那样感受到帮助别人的快乐”而感激。启示:学会帮助人，从中感受到快乐。

四、课堂小节

板书设计

作业布置

第二课时

教学目标

1.进一步学习课文，理解文章的内容。

2.理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心变化。

教学重难点

体会让人感受到帮助别人的快乐也是一种感激

教学准备

课件

教学过程

一、复习导入

1.听写生字词

2.口述课文内容

二、研读课文

1.画出文中描写我心理活动的句子，体会人物的内心变化。

（1）我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎响起了她的声音……

（2）一千个反对的理由跳进我的脑海……

（3）绝望战胜了自傲，我脱口而出……

（4）我觉得很窘……我感激地说

（5）请艾利斯奶奶帮忙对我而言是一次突破

（6）我所做的事情简直不可饶恕……

（7）请原谅我

艾利斯奶奶的帮助改变了我的自傲，使我内心轻松，我非常感激他。

2.默读课文，找出文中的两处直接描写感激的句子。

第一处:“你使我想起我的祖母”我感激地说。

第二处:“我不是不感激，而是没有机会……”

3.这两次感激分别出现在什么情况之下？

4.这两次感激表达的情感有什么不同？

第一次感激是我对艾利斯奶奶帮助的感激，第二次是艾利斯奶奶对我让她得到快乐而感激。

三、概括故事中的人物形象

1.指名读1、2 段，说说格林夫人是个怎样的人？我是一个怎样的人？

我的祖母是一个怎样的人？

2.谁给你留下了深刻的印象？为什么？

四、拓展总结。

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