湘教版五年级下：《一棵大树》教学设计

一棵大树

第一课时

教学目标

1． 认识会写本课五个生字。

2． 有感情地朗读课文。

3． 初步感知课文，了解这是一棵什么样的大树。

教学重难点

掌握生字音、形、义。

教学准备

教学过程

一、直接导入。

1． 板书课题。

2． 交流:如果让你来写一棵大树，你会写些什么？

让我们走进课文，看看作者究竟写了这棵树的什么？

二、初步感知。

1．指名读课文，听准字音。

树干（读准第四声）

1——2-6——7-11——12-16——17-27

2．自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？

一个男孩随着年龄的增长不断向大树提出不同的要求，直到大树一无所有。

3．交流:读完课文后，你有哪些感受，和大家说一说。

三、认识本课生字词。

1．认读生字词。

需要 抱歉 锯下 爽快 无私

2．识记字音、字形。

三拼音节:歉 爽

平舌音:私

卷舌音:爽

区分字形:需——耍 歉——谦——兼 锯——剧——椐——踞

爽（笔顺，先写横，左边两个小叉，右边两个小叉，最后写撇和捺）

3．词语理解。

抱歉:心中不安，觉得对不住别人。

爽快:舒适畅快，痛快。

无私:不自私。

四、有感情地朗读课文。（运用语文活动1中学会的停顿的方法来朗读）

作业布置

完成本课写字书

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。

2．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。

教学重难点

感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。

教学准备

教学过程

一、听写生字词。

二、理解课文内容。

1．快速默读课文，找一找课文中少年几次来找大树，分别在什么时候？

第一次 少年时期

第二次 长大了（成家立业）

第三次 成人

第四次 老年

2．小组学习，朗读课文，完成下列表格。

3.看表格，用自己的话把故事的大体内容说给大家听。

4．分角色朗读第一次会面，体会男孩和大树内心的情感。

思考:大树为什么感到很幸福？

孤独的大树看到男孩得到果实后的高兴，他的内心是幸福的，因为他让自己的朋友变得高兴了。

5．分角色朗读第二次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。

树为什么悲伤？颤抖说明了什么？树为什么感到高兴？

悲伤是因为男孩很久没来看他了，颤抖是因为看到许久不曾见到的男孩，内心异常激动。男孩满意了，高兴了，树也就高兴了。

说一说:这是一棵什么样的大树？

你想对大树说些什么？

6．男、女生读第三次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。

树邀请男孩玩的时候，为什么要轻轻的？

因为前两次都被男孩拒绝了，他怕男孩再次拒绝他。

你怎么理解:树很欣慰，但心底却很难过。

欣慰的是男孩得到了自己想要的，难过的是，男孩只顾自己，不顾大树的感受。

说一说:此时的大树，有哪些话要和男孩说呢？

7．分角色朗读第四次会面，体会男孩和大树内心的想法和情感。

指导朗读，读出男孩老年时的苍老语气和身心疲惫。

此时的树和男孩分别给你一种什么样的印象和感受？

树:抱歉 为能提供一个休息的地方而感到高兴

男孩:渐渐蒙生出丝丝悔意（他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友……）

理解:在男孩眼里，很高很高的不仅是大树，更是大树无私奉献、不求回报的高贵品质。

说话练习:仿佛看见了……

三、小结全文。

1．这是一棵什么样的大树？填空:一棵（ ）的树

2．学了这篇课文，你最想说的是什么？

像大树一样无私奉献、不求回报。

要懂得关心关爱身边的朋友。

3．讨论:现实生活中，谁像这棵大树？（父母、大自然……）

往大的方面讲，这篇课文中的男孩是人类的代表，大树是自然界的代表，人类总是在向大自然索取，而大自然一直默默地无私地奉献着，从不求回报。从课文中，我们知道了自然界是人类的朋友，它们也需要人类的关心关爱，只有人类与自然和谐相处，才能创造更多奇迹。面对养育我们，面对一直奉献的大自然，我们应常怀感恩之心，并懂得精心呵护大自然。

四、课后练习题。

2，课文中说话人始终放在前面，这几个内容紧密相关、结构相似、语气相同的六个句了连续说出来，既能全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造一个感人肺腑的境界，增强了文章的感染力。

五、本文写作特色:首尾呼应。

板书设计

一棵大树

无私奉献 不求回报