湘教版语文六年级上：《习作7》教学设计

习 作7

记一次难忘的实验

教学目标

1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

3.习作讲评。

教学重难点

1.了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

2.继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

教学准备

优秀习作

教学过程

第一课时

一、了解习作内容，明确习作要求

本次作文要求从自己做过的实验中选出感受最深、最难忘的一次实验进行习作，写出自己实验的过程和收获。

二、启发思考讨论，梳理思路

1.自主选材。要从自己做过的实验中选择出自己感受最深的材料去写。

2.确定写作内容。

回忆实验的过程

实验是否有趣

在实验中得到了什么有益的启示

3.前后四个同学组成一个小组，说说自己的习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改造的地方，并推选代表准备在全班交流。

二、全班交流，打开思路

1.代表交流。

小组派代表交流，要求按实验的顺序把内容说具体。

（特别要按先后顺序写清整个实验的操作过程。）

2.师生评议:（1）这个实验的步骤说清楚了没有；

（2）实验中的哪一步最难做，写细致一些；

（3）做实验时你的心情如何，做完后有什么感想，或写你从实验中得到的启示。

三、明确要求，自主习作

学生再次理清思路，然后自主习作。

教师巡视指导。

第二课时

一、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。集体评议。

二、誊写习作

再次修改自己的习作，直到满意后誊写在作业本上。

第三课时

习作讲评

一、小结习作，提出任务

1.小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。

2.提出任务。这次习作讲评的重点是:

（1）是否写出了完整的实验过程；

（2）叙述内容是否按实验进行的先后顺序；

（3）叙述是否具体生动；

（4）有没有表现此次实验中的感受和得到的启发。

二、欣赏佳作，师生互动

1.欣赏佳作片段，共同评议。

2.赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面四点评议。

三、小组交流，互评互议

1.自读习作，互相指出优点和不足。

2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字等也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。

四、展示习作，激发兴趣

将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地里。

五、课堂小结

由学生总结这次习作的收获。

板书设计

习作七 记一次难忘的实验

作业布置

打好作文草稿。