《太空种子》教学设计

教学目标：

1、学会九个生字，（含四个多音字）认读十一个字。

2、能够读准含多音字的词语。

3、能用“兴奋”或“开始”说一句话。

4、学习有感情的朗读课文。

5、体会科技的进步给人类生活带来的变化。

教学重点：

识字，分角色朗读课文。

教学难点：

结合语言环境读准多音字。

课前准备：

种子头饰，生字卡片等

第一课时

教学过程：

一、创设情境：

（老师戴西红柿种子头饰进入教室）同学们看看我是谁？对！我是西红柿种子。告诉你们一个好消息，我要去太空旅行了，就像杨利伟叔叔一样，坐飞船去。羡慕我吧！没关系，我会带你们一起去的，快打开书翻到24课，我们马上出发吧！

二、新授：

1、齐读课题。区分：种子—种菜 音义

2、借助拼音读课文

要求：读准字音

反馈生字读音

（1）读生字卡片，同桌读、齐读、领读、抢读、指名读。

（2）读生词卡片，自由练读、领读、轮读、分男女生读。

其中穿插含有生词的难句、长句、朗读训练。

（3）练读认读字

3、再读课文

要求：读通句子，不丢字，不加字。

（1）自己练读

（2）同桌读

（3）指名接读，大家想一想，读了课文你都知道了什么？

4、看谁读得最认真，师：我是一粒小小的种子，应该待在地球上，为什么要到太空来呢？自由答

5、指名读4段

6、计算机博士叫我们孩子，他多像我们的爷爷呀！爷爷平时怎么对你说话呢？谁再来读一读？评价：他读得好不好？

7、原来我们来太空一趟,回去就变成太空种子了,可我还不知道为什么要变成太空种子呢？变成太空种子有什么好处呀？

8、自由读6段用“—” 画出太空种子优点的语句.

9、指名读(指导读出自豪的语气)

10、哦！太好了,我由一粒普通的种子变得这么本领非凡了.此时只有一个词能代表我的心情那就是“兴奋”。对比“高兴” —“兴奋”音义.用兴奋说一句话,那么第7段该怎么读？（注意三个叹号）评价

10、哪位同学能猜一猜我们这些种子这么急着回地球干什么？ 拓展：介绍太空育种的相关知识

11、小结：我是一粒普通的种子，有幸被选中来到太空，由开始的心情不安到得知变成太空种子后的兴奋，最后回到地球服务人类，这是一个多么有意义的事情呀！

12、分角色读(注意读出语气)

13、在读书和学习课文过程中,你还发现我们学过的哪个字读音发生了变化？结合课文内容区分:好奇—好处 安分—分开

14、带拼音读生字卡片

15、去掉拼音抢答

16、过渡：在这些生字中有两个是上下结构的字，你知道是谁吗？怎么记住他们？（奇，奋）

17、指导书写

⑴观察占格

⑵指名说说

⑶师田字格中板书

⑷生描红、书写

⑸评价

三、课堂小结

第二课时

教学过程：

一、复习

1、读准下列字词的读音：始、本、处

种子 好奇 安分 兴奋

种菜 好处 分开 分开

2、书空练习：种、分、好、奇、兴、奋

二、新授

1、自由读课文：找出 “始”、“本” 、“处”所在的句段

2、指名读

3、讨论：你是怎么记住它们的？（组内交流）

4、汇报：方式：读字音

组词

说一句话（可选）

记字形（结构、熟字加偏旁、谜语等）

（此过程中理解“开始”用 “开始”说一句话）

5、自己默

6、同桌互默

7、去掉拼音读生字词卡片（包括认读字）

8、指导书写：

⑴观察占格

⑵指名说说

⑶师田字格中板书

⑷生描红、书写

⑸评价

三、课堂小结