《会变的瞳孔》教学设计

一、概述 ：

《会变的瞳孔》写的是文文观察到小花猫的瞳孔是会变的。本课的主要学习内容是学习课文，知道小花猫的瞳孔在一天中不同时间的变化，向学生介绍了一些科普知识，使学生认识科学，对科学产生兴趣。

二、教学策略：

1、质疑导入，引导学生带着问题去读书，培养学生良好的读书学习的习惯。为学生提供大量的阅读资源，通过自主学习，指导学生利用拼读巩固拼音再认识字，指导学生呼读打字的方法。“画出小猫瞳孔的形状”帮助学生加深理解。联系课堂和生活实际，培养学生认真观察生活的好习惯。

2、通过活动中激励的语言评价学生表现，促进学生知识能力情感态度价值观的发展。

3、拓展知识：

①猫的胡须有什么作用

②猫从高出掉下来摔不伤

三、教学过程：

教学目标

1、学会7个生字，认读6个字。认识“反犬旁”。

2、会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。（教学重点）

3、朗读课文，感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。

过程方法：

（一）导入：

这节课我们一起学习第21课《会变的瞳孔》（教师板书课题）看到课题，你想知道些什么？观察同学的眼球，看见了什么？眼球中呈圆盘状部分，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。

（二）初读课文

1、猫的瞳孔为什么会发生变化呢？请同学们快读读课文吧，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们认识吗？（课件）

（1）养猫 抱着 拉着 一条线 放学 又大又圆

（2）瞳孔 新奇 枣核 傍晚 睡觉 仔细

3、去掉拼音再读词语。

4、同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗？自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。

5、同桌互读，纠正错误的读音。

6、再读课文，按照同学的提醒读准字音。

（三）品读课文，有语气地朗读课文。

1、自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的？

指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。

2、读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次？分别在什么时间变化？变成什么样？小组合作学习，找答案。每个小组推选出一名代表在全班汇报发言。

早上：猫咪的瞳孔像枣核。

中午：猫咪的瞳孔变成一条线。

傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。

晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。

3、猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着这种心情读一读第二自然段。

（1）“小花猫、枣核”这两个词语中加点的字自然儿化。

（2）课件欣赏：学生再次感受小猫的瞳孔一天中的不同时间的变化

（3）学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。

（4）出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。

4、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样？

请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。

5、你们知道猫的瞳孔为什么会变吗？

教师根据学生的回答情况做补充。

6、用“又大又圆”说一句话。

（1）读一读课文中带有“又大又圆”的句子。

（2）说一说“又大又圆”是什么意思？“又大又圆”：个头大，形状是圆的。

（3）想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的？

又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……

（4）用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。

（四）指导书写

1、你有什么方法来记住“猫”这个字呢？学习新偏旁：“反犬旁”。

2、自己说一说“猫”字的笔顺。

按结构来记“猫”。

3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么？

“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。

4、学生描红。

5、教师板书写范字，提示学生注意。

6、学生独立书写。

（五）小结：

1、你觉得文文是一个什么样的孩子？

2、你还知道哪些关于猫的科学知识吗？

（课件出示：①猫的胡须有什么作用②猫从高出掉下来摔不伤）

板书设计：

21、会变的瞳孔

早上 像枣核

中午 变成一条线

傍晚 又成了枣核

晚上 又大又圆

课后反思：

这节课通过让学生课题质疑，培养学生带着问题读书的意识和能力。让学生在多次的朗读课文中知道文文的观察活动，从中感受文文是个仔细观察生活的小朋友。通过课件欣赏、手势表示、填充连环画瞳孔图等等，使学生对小猫一天中瞳孔的变化有了进一步的了解。最后环节“你还知道哪些关于猫的科学知识吗？” 的设计，使学生增长知识，开阔视野，启发思维。引导学生发现生活中的科学知识，实现课内与课外统一，语言内化输出。这节课学生能较好地进行自主学习，

能用自己的图纸解说：小猫瞳孔一天中的四次变化，达到了预期的效果。