湘教版五年级上：《老人和他的儿子》教学设计

25 ． 《老人和他的儿子》

一课时

一 引入

1.你们觉得你们的生活幸福吗？可是你们知道这幸福生活是怎么来的吗？学了这篇课文你们一定能找到答案。

2.出示课题 老人和他的儿子

3. 介绍文章体裁

南斯拉夫民间故事。

二 自读课文，初步感知。

1.初读课文，读准字音，读顺课文。

2.借助工具书，自学生字词。

理解 乐善好施 不翼而飞 痛不欲生 热泪盈眶

3.检查学习效果。

三 理清课文层次

1.这篇课文是按什么顺序写的？

2.按事情发展的时间顺序先写什么，再写什么，最后写什么？

3.课文可分为几段？给每段拟个小标题。

制造假象 挣钱养家 道出真相

四 合作学习，理解感悟。

1.老人为什么要制造家财被盗的假象？

2.儿子是怎样看待家财丢失的？他是怎样用具体的行动去创造幸福生活的？

3.老人为什么道出事实真相？

学生合作学习后全班交流，教师点拨。

五 自读自悟，感悟人物内在品质。

1.你觉得这是一位怎样的老人？从文章中哪些地方可以看出来？

2.找出描写儿子的句子读一读，你觉得他是一个怎样的儿子？具有哪些品质？

3.感情朗读自己最受感动的地方？体会人物的品质。

六 总结课文，拓展延伸。

1.幸福生活怎样来？

2.父亲给儿子的教诲是什么？它真的比钱财更重要吗？

3.老人爱儿子吗？这是一种怎样的爱？你有怎样的感受？

板书

老人和他的儿子

活儿很累 咬牙坚持 吃苦耐劳

节衣缩食 从小攒起 节约简朴

疼惜安慰 分吃面包 孝敬父亲

平平安安 体面生活 积极向上

比金钱更重要