冀教版六上：《长江之歌》教学设计

教材分析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。

过程与方法：

1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。

2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。

3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。

情感、态度与价值观：

了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。

重难点分析：

课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“灌溉”等比较难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。

在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。

德育渗透点；

了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。

课前准备：

课件、搜集有关长江的资料。

教学过程：

一、揭示课题，话说长江。

1．同学们，我国的地域辽阔，山河壮美。黄河、长江是中华民族文明的发源地；今天，就让我们一起来走近我们的母亲河——长江。先去领略长江壮美的风景。{播放课件}

2．通过课前的预习，同学们也查阅了长江有关的资料及图片，那么谁能谈一谈你对长江的了解。

3．长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。（板书：长江之歌）。

4．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。播放歌曲

二、初读课文，走进长江。

1．听了这首歌，看了有关长江的介绍，此时你有什么感受？指导朗读课题《长江之歌》。

2、作者赞美了长江的什么？你最想了解什么？请同学们自由朗读诗歌，画出不认识或不理解的词语，同桌交流。

3．教师检查初读情况。

（1）出示词语：乳汁 哺育 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 磅礴等。

（2）分节指名朗读课文，教师相机指导。

（3）全班交流读后的收获和感受。

三、感悟课文，赞美长江。

1．教师引读：出示课件

我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

2．课文两次出现这两句话，引导学生提出问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？

3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。 出示课件

（1）默读课文第一小节，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？

（2）交流。

出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

①指答，请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

②雪山就是青藏高原的唐古拉山，长江以它巨人般的身躯出现在亚洲的平原，从西到东，源远流长，向世人展现出健美而奔放的雄姿（多媒体展示：长江、背景音乐）

③这句话中哪些词最能说明长江的丰采和气概？（板：春潮 惊涛）

（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）。

（4）为什么说长江有母亲的情怀？你从哪里看出来的？

（5）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

①（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。）

出幻灯片：长江灌溉流域图，面积，多少个民族

师：这是长江的流域图，长江流经西藏，青海，四川等11个省市，行程 6300千米，流域面积达180万平方公里，养育了沿岸3亿多中华儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

师：谁能读出对母亲河的感激之情？指名读,全体女生读，体会长江的养育之情。

②还可以从那里看长江有母亲的情怀？

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

师：长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。联系有感情地朗读这两行，体会长江宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。

师：谁愿意来读，指名读,全体男生来读，体会长江磅礴的气势。

小结：长江就像我们的母亲一样，千百年来无私地哺育着中华儿女，让我们满怀感激之情，齐读这句，赞美长江的养育之情，

（6）、作者第一小节从空间角度，赞美了母亲河雄伟的气概，齐读第1节。

（7）小结：刚才我们学习第1小节时，结合课内外资料，抓住了重点词语，通过朗读体会到长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。下面，请同学们用这样的方法，自学第2小节，找找你还有哪些语句中体会到长江是无穷的源泉，有母亲的情怀？出示课件

自学笔画 -小组交流---全班反馈

4．围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。

（1）师：哪些语句说明长江是无穷的源泉？（板：巨浪涛声）

指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（2）谁还能补充，从那里可以看长江是无穷的源泉。

（3）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ （板：灌溉推动)

(①、“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。)

师：还有补充吗？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

②、“你用磅礴的力量，新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

③、结合资料，谈谈长江是如何推动时代发展的？

师：你说的真好，这是一个创造奇迹的时代，重庆直辖，浦东开发，母亲河以它巨大的力量，改变了生活，改变了观念，对新时代的发展起着不可估量的作用。播放多媒体课件：

（4）师引读。所以，“我们——赞美长江……”

（5）第二节，作者从时间的角度，赞美了长江磅礴的气势，我们再齐读第2节。

5．练习朗读全诗：

四、拓展延伸，丰富积累

1.你还知道哪些有关赞美长江的诗句？

2.播放并让学生学唱《长江之歌》；

你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟。齐唱《长江之歌》表达对母亲河的赞美和依恋之情。

长江是历史的象征，她是一条母亲河。她就像是无私的母亲，永远是天底下最美的人。让我们从小树立环保理念，使长江泽披万里，源远流长。

板书设计：

是无穷的源泉

长江之歌 赞美

依恋

有母亲的情怀