长春版五年级下：《体育颂》教学设计

一、教学目标

1.学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文学习，感受体育魅力。

3.激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。

二、基础知识

1．生字

娱 y yú 女 7 娱乐 欢娱 耳目之娱

塑 s sù 土 10 雕塑 塑料 塑造 塑像

鄙 b bǐ 阝 11 卑鄙 鄙视 鄙夷 鄙弃

伦 l lún 亻 4 伦理 伦比 伦次 伦常

谐 x xié 讠 9 和谐 谐美 谐调 谐音

毅 y yì 殳 11 毅力 毅然 刚毅 沉毅

厘 l lí 厂 7 厘米 厘定 厘金 厘正

搏 b bó 扌 10 搏斗 搏动 搏击 搏杀

私 s sī 禾 2 隐私 私人 私事 窃窃私语

欺 q qī 欠 8 欺骗 欺负 欺压 欺诈

液 y yè 氵 8 液体 液汁 液化 液晶

防 f fáng 阝 4 防止 防备 预防 消防

竞 j jìng 立 5 竞争 竞赛 竞聘 竞技

2．区别字

颂（ ）娱（ ）慎（ ）防（ ）

诵（ ）吴（ ）镇（ ）仿（ ）

3.正音字

娱 yú 塑 sù 诡 guǐ 矫 jiǎo

4.解词

猝然（ cù ）：突然；出乎意外。

晨曦（xī ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

逾越（yú ）：超越。

畸形（ jī ）：生物体部分发育不正常。

深思熟虑（lǜ ）：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

5.要求会写的词语

歌功颂德 欢娱 慎重 大公无私 防微杜渐 液体 塑造 厘米

三、教材分析

1．教材特点：

这是一篇现代诗歌体裁的文章，语言优美，朗朗上口。文章从多个方面、多个角度赞颂了体育的独特魅力。课文结构严谨，条理清晰，层次分明，每一个自然段的第一句话都写明了体育“颂”的内容。在学生对于体育有一定了解的基础上，对于文中所提及的“体育就是正义、勇气、荣誉、乐趣”等内容，比较容易理解，但对于 “体育就是美丽、和平、进步”等内容可能理解起来有一定困难。

2．教学重点：

抓住各段中心句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。

3．教学难点：

引导学生正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

4．教学突破点：

从学生的生活经验入手，结合学生自己以体育的理解谈感受，再通过朗读课文，进一步明确体育的内涵，在谈及体育就是“美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、进步、和平”等内容时，一定要结合生活中的体育进行理解，感受体育的真正魅力所在。

四、教法设计

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词

教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

多媒体展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅兵式读课后练习第四题《永远的顾拜旦》，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息。（短文介绍了顾拜旦的生日，出生地，特长，体育思想，奥运思想对奥运的贡献等相关信息。）

（二）学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

（三）请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。

（四）自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。

课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。

（五）教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

（六）学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。

第二课时

教学内容：学习课文

教学过程：

（一）朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论。）

（二）反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？

（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？

（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）

（让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。）

（三）感受本文的写作亮点。

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（增强学生对文章的赏析能力）

（四）总结

这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。

（五）练习巩固

模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。

五、板书设计

体育颂

欢娱 美丽 正义 勇气

荣誉 乐趣 沃地 进步 和平

六、资料索引与精华

作者简介——顾拜旦

皮埃尔·德·顾拜旦（pierre de coubertin，1863年1月1日—1937年9月2日）,现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。 1863年1月1日出生于法国巴黎，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗的设计者。顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。