人教新课标六上：《大瀑布的葬礼》教学设计

一、文本解读

这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，告诉我们要保护生态环境，保护我们赖以生存的地球。教学目标是继续提高学生的阅读速度，抓住含义深刻的句子，理解课文内容，体会思想感情，培养热爱大自然的情感，增强环保意识。

二、设计理念

《课程标准》在阅读教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。” 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此我在本课的教学中抓住学生对课题提出的问题来进行教学。让学生通过概括性地读、重点读，以及边读边想边划地读，掌握快速阅读的方法。运用自读－自悟－交流－自得的教学方法，通过自读来质疑、梳疑；通过自悟、小组讨论来解疑；最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，同时增强保护生态环境的意识。

三、教学目标

1．认识本课5个生字。

2．学习快速地阅读课文，了解大瀑布的前后变化的不同景象，弄明白瀑布变化的原因，唤起学生保护生态环境的责任心

3．有感情地朗读课文，体会作者利用列举数字及比喻的手法对大瀑布前后变化的描写方法。

四、教学重难点：理解大瀑布前后变化的原因及葬礼的重大意义。

五、教学流程：

（一）质疑初读，整体感知。

看到这个课题，同学们会有些什么疑问？

请同学们在小组里，带着问题快速地浏览课文，看看能不能将这些问题自行解决。不能自行解决的与同组的同学交流。并用一句话概括课文主要内容。

（这篇课文主要讲的是塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的景象，及这一瀑布干枯的原因，菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼。）

师生交流学习情况。认识5个生字及外国人名、地名。

（二）呈现画面，诱发情感冲突，有感情地朗读课文。

播放世界地图、塞特凯达斯瀑布录相及图片。

指导学生体会作者的用词准确及列举数字、比喻的写作手法。

让学生读课文中描写瀑布前后变化的段落，要求读出感情。从而理解重点词句。

展示图片，朗读课文重点段。

根据读课文后的印象，在课文中划出有关句子，然后，用简练的语句，概括出原因。（允许学生简要作答）

（三）精读重点，进一步理解举行大瀑布葬礼的意义

引导学生理解环保专家及热爱自然的人们举行葬礼的意义。

同学们，通过学习这课我们知道，塞特凯达斯大瀑布的枯竭，是令人惋惜的一件事，我们身边还有类似的例子吗？如果你当时置身于庄重的葬礼，你会给大家说说什么呢？

小结：同学们，巴西总统亲自主持大瀑布的葬礼，是对为巴西人民作出巨大牺牲的瀑布的感激，让我们带着感激的心情，怀着感恩的心，面对任何为我们人类的发展做出过牺牲的自然、作出过牺牲的环境，也作出过牺牲的人类。这个葬礼特别的意义，就是号召人们保护生态环境，爱护我们人类生存的地球。

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