人教新课标九册《开国大典》教案设计

课时安排：

2课时

课前准备：

①《开国大典》的电影片断

②课件出示相关句子

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣。

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛主席的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

[从谈话入手,引起学生对文本内容的兴趣,也顾及了阅读态度的主动性]

4、板书课题26开国大典(齐读课题)

二、读课文，检查学生预习情况。

1、请同学们轻声读课文，自学生字

2、检查生字词掌握情况。

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。

3、订正读音。（“擎”应读“qíng”,不要读成“jìng”；“钮”、“聂”的声母是“n”，不要读成“l”；“诞”，应读“dàn”,不要误读为“yān”。）

4、说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由读课文。

5、交流预习后的初步感受。

[在阅读中鼓励学生读内容作出有个性的反应，积极主动地学会发现]

三、揭示课题，指导学生自学讨论。

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

（2）讨论课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

四、分部分朗读课文。（要求读正确，流利，并进行适时评价）

五、布置作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

板书设计：

26开国大典

开会前盛典开会后

一、回顾旧知，导入新课

1．读词语典礼、汇集、庄严、宣告、欢呼

2．回顾上节课的主要内容。

3．这节课我们一起看看开国大典的盛况

二、教师点拨，突破难点。

1、请同学们读文，在所有的场面中，你印象最深刻的是哪一幕？说说你的感受。

2、学生读文，体会交流。（教师巡视，适时参与交流，鼓励点拨）

3、预设汇报：

a（1）读这段课文，你有什么感受？

（2）从哪些词语中体会到这些感受？

（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）

（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情（课件出示句子）

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）

（4）用你的朗读来表现出人们的心情。（指导朗读）

（5）练习朗读——指名读——赛读

教师：这是开会前的情景，谁还有不同的感受。（继续汇报学习情况）

b体会场面描写的精妙

（1）学生自由发言。

（2）教师小结并板书

宣布典礼开始─奏国歌─宣布新中国成立─升国旗─宣读政府公告─阅兵式─群众游行

（3）分析阅兵式的情况。

为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

[在阅读中结合文章的内容引导学生联想和想象，抓住重点词句理解，注重了语言能力和思维能力的同步发展]

（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

a.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）

b.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）

c.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。

这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。

联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

[学习语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一，达到了写作上的积累运用

（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

（7）练习朗读

晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。]

（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）

（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

四、感悟写法，积累语言

仿照文中场面描写的方法，试写一段场面

五布置作业、拓展延伸

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抄写文中好词

3将场面描写修改完成。

板书设计：

26开国大典

会前（人的海洋）

盛况典礼（升旗，公告）自豪

阅兵式（部队、群众）激动

群众游行（擎、舞、欢呼）

教学目标：

1．认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容。感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．学习场面描写的方法。

教学重点：

学习场面描写的方法

教学难点：

通过对课文的学习去感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。