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湘教版语文六年级上:《采访对象是棵树》教学设计

新学网 > 语文 > 湘教版六年级上册语文 > 采访对象是棵树 > 采访对象是棵树说课稿

《采访对象是棵树》

一课时

教学目标

1.学习课文中的生字新词。

2.理解课文内容,感受人物的崇高精神,体会文章所表达 的思想感情。

教学重难点

理解课文内容,感受人物的崇高精神,体会文章所表达 的思想感情。

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境,导入新课

出示塔里木垦区的防风林图片。

这就是塔里木垦区,他曾经是一片寸草不生的广袤无垠的沙漠,但是现在你看,这一片枝繁叶茂的防风林就像一堵绿色的城墙,给沙漠带来了无限生机。这一片防风林是谁摘种的呢?要知道在这里栽种树木是很难成活的。是的,这里每一棵树都生之不易,每一棵树都携带着一段感人的故事。现在,就让我们一起走近这些不平凡的树,去倾听这些树所叙述的故事吧。板书课题:采访对象是棵树。

二、初读课文,整体感知

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,把自己不理解的生字作上记号。

(1)作者一共采访了一棵树?用自己的话简要说说每棵树多对应的人(或物)的故事。

(2)把不懂的词语画出来,准备交流。

3.学生读课文,动手画,动口交流,教师巡视指导。

4.教师检查预习预习情况。

(1)关于生字

注意“垦区”的“垦”不能写成“恳”。

注意多音字不能读错。

“树冠”的“冠”应读guan,“担负”的“但”应读“dan”。

(2)关于词语。

驱车:驾驶或乘坐乘坐车辆(多指汽车)。

树冠:树干上部连同所长的枝叶。

风餐露宿:在风口吃饭,在露天过夜。形容旅途或野外生活的辛苦劳累。餐,吃。宿,夜里睡觉。

万马奔腾:非常多的马在奔跑跳跃着。形容声势浩大,气氛热烈或发展迅速。

(3)关于问题

共采访了三棵树,一颗白杨树,一颗沙枣树,一颗柳树。

与白杨树对应的以应该是一位老班长的故事。由于干旱,老班长生前植树,连年未见成效,临死前叫人把她葬在大漠的最前端,就在那里栽活了一棵树。

与沙枣树对应的是一匹军马的故事。战时,老马屡立战功;战后,又与老兵们一道任劳任怨地拉犁垦荒,直到死去。

与柳树相对应的是一位上海女知青的故事。在沙暴突起的时候,这位女知青追赶被风暴吹走的行军锅而献出了自己的生命。

三、自主探究课文内容。

1.有感情地朗读课文。

2.生动的复述故事。

3.体会人物的品质。

四、课堂小结。

板书设计

18 采访对象是棵树

第一课树

(老班长)——鞠躬尽瘁 死而后已

第二棵树

(军马)——战功赫赫,任劳任怨

第三棵树

(女知青)——奋不顾身,自我牺牲

作业布置

 

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