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《故乡是北京》教学设计

新学网 > 语文 > 北京版四年级上册语文 > 故乡是北京 > 故乡是北京说课稿模板

教学目标:

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;

2.懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;

3.懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心。

4.学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话;

5.学习略读课文,粗知大意。指导学生识字写字,进行口语交际和习作。

教学重点:

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心。

2.学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。

3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字,写成良好的写字习惯。

教学难点:

1.学习有感情的朗读课文,边读边思考,初步感受作品中生动的形象,和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意和他人交流自己的阅读感受。发挥自己想象力、,学习有创意的阅读。

2.能够结合生活实际展开想象和联想,激发创作兴趣,结合课文内容写一段话。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1.正确流利有感情地读课文,知道作者是怎样赞美北京的,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情;

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.学习有感情的朗读课文、默读课文,知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情;

2.能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。

教学难点:

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的,能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程:

一、引入:

我们生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我们身为首都的小主人,谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有————————————

北京的民俗文化有————————————

北京的风味小吃有————————————

其它————-——————————————

认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)

二、新授

1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?

2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”?

北京是一座有着三千年历史的古城,名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读,体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结,体会北京充满现代化气息。

3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的饮食偏爱是什么?为什么不写高楼大厦、生猛海鲜?

4.有感情地读读你最喜欢的段。(为什么喜欢它)

5.再看全文,体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构,尤其是最后一节与开始的第一节完全相同,但不是简单的重复,而是再一次表白对北京的爱,抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。

6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京,

去过( )名城

也走访了不少( )

( )地告诉你,

我还是最爱咱们的背景。

不说( )的( )

也不说( )的( )

唱不够( ),

道不尽( )单想那( )、( )

便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说,写一写

7、默读课文,提出自己不懂得问题。

小结:这篇课文,是一首诗歌,把它谱成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣赏吗?会唱的可以跟着唱。

三、作业

熟读课文,背诵课文。

课后反思:这是一篇表达作者对北京的热爱的课文,字里行间表达了作者对北京的热爱,学生感受作者的情感有些困难,如:细悠悠、密茸茸、脆生生等。

第二课时

课时目标:

1.学会12个生字及新词,认读3个字。用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。

2.感情朗读,熟读成诵。

教学重点:

规范端正、整洁的书写12个生字

教学难点:

鼓励学生用多种方法识记汉字,激发识字兴趣。

教学过程:

一、谁愿意给大家读读课文?

有的同学都背下来了,背给大家听听,评一评谁背的最好。

二、课文还为我们带来12个生字朋友,用以前的识字方法,看谁记得又快又好。

记住字形

坛 旋 韵 佳 浓

边记边组词

府 厨 厦

肴 浆 耸

指导书写

你认为那个字最难写,老师和你一起写。

强调写字格式、要求。抄写词语。

三、布置作业:

1.听写生字词,检查一课的知识学生掌握情况;作业辅导。

2.听写字词:甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。

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