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冀教版第十二册:《无言的父爱》教案

新学网 > 语文 > 冀教版六年级下册语文 > 无言的父爱 > 无言的父爱教学设计

【教材分析】

课文写了父亲无力购买价格昂贵的玩具来满足孩子的要求,就花了四个月时间,日夜辛苦劳动,给孩子造了一间木头玩具屋。与众不同的父爱使孩子时刻不忘,优良的品格让孩子终身受益。

课文先写了父亲游踪不定的生活使他养成了勤劳实干的习惯。“他的一生都是在叮叮当当地忙活着。”在这忙活的生活中,父亲练就了一双灵巧的双手和实干的品质。“才六岁,他就首开纪录:把餐桌的腿全部拦腰锯断,这样他可以坐得舒服些。”“十岁的时候,他已来到纽约的布鲁克林。那年他用人家丢弃的废旧零件,为自己‘造’了一辆自行车。”“到了二十岁,他又故伎重演,那粗壮的满是老茧的手,竟把一辆老牌废车修整一新,兜起风来,绝不比富家子弟的车差劲。”正是如此,所以父亲经常靠勤劳的双手给我制作小玩意儿,表达对我的无限之爱。

接着,写我们一家搬进新居购买装饰品,我喜欢上了一座漂亮的玩具房子,“那是我从未见识过的。这房子的墙上还镂出了椭圆形的小窗,里边挂了印花布窗帘,还有精巧无比的阳台。”但是一百美元的标价——这在当时是十分昂贵的,“我想即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。”从父亲的话语中可以感觉到这个玩具价格不菲。但是幼小的我并不理解,还是希望圣诞节能收到这样的礼物。“圣诞节的清晨,我一早醒来便往楼下奔,去看我的圣诞礼物。在圣诞树下,我的确找出了不少礼品盒,可是大到能装下那个玩具房子的盒子却一个也没有。”由此可以看出“我”的失望。父亲安慰我,为了让我能拥有这样的一座木头房子,“他搁下了家里的许多事情,和我忙乎起木头房子来。”并且陆续花了四个月的辛苦劳动,才做成。

最后写多年以后我仍感激着这无言的父爱。“不时地把这木头房子找出来,不仅为了欣赏,也借以回顾往昔——我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。”“我能够为你提供许多方便,但是不能造就你的生活。我所做的一切知识在帮助你创造自己的天地。”这是父亲对孩子说的话,父亲用双手实现了我的愿望,实际他是用自己的行动教会孩子如何自己生活。在孩子们的生活里,父母可以帮助孩子,引导孩子,但是真正生活的还是他们自己,自己的人生道路还得自己走。

读完这篇课文,谁都会被父亲那无言的爱深深地打动。这位平凡的父亲,靠着勤劳的双手,为孩子实现了梦想。从他的身上,孩子也学到了最珍贵的精神财富。

【教学建议】

一、本文是略读课文,文字浅显易懂,应放手让学生自主阅读。初读课文时,一定读准字音读通句子。要采取多种形式,让学生能流利地朗读全文。

二、在读通、读熟课文的基础上,让学生默读课文,理清作者思路,勾画出描写的语句,体会课文哪些地方写出了父亲“以双手而不是以言语”传达出的对我无限的爱?然后组织学生交流自己读懂了什么,有哪些感受和体会,还有什么没有解决的问题。教师相机指导。

三、在理解内容的基础上,要注重朗读。让学生在读中再现情境,在读中体会感情。

四、可通过引导学生谈谈日常生活中父亲对自己关爱的小事,表达热爱父亲的感情,加深对课文的理解。

五、本课教学1课时。

【教学案例】

一、教学目标

通过圈划语句,体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。

二、突破口

文章中的父亲给了“我”哪些具体的“父爱”?

意图:读懂文章,能回答这个问题,说明学生读懂了这篇文章。

三、教学过程

(一)导入课文

默读课文,熟悉课文内容,提出阅读中的疑难处。

意图:让学生初步感知课文,理清文章脉络。学生初读课文的疑难之处,有利于引发学生的思维和学习的主动性。

(二)提出“突破口”

1、讨论:课文中的父亲是个怎样的人?

意图:阅读课文第1、2自然段,把最能体现父亲作风的词语圈划出来。

2、提问:这位终生勤劳的父亲究竟给了“我”怎样的一种父爱?文章是通过哪几个具体事例来表现的?

意图:此环节让学生先圈划,再分小组讨论,使学生能充分把握文章要点。最后教师归纳小结。

(三)延伸“突破口”

1、讨论:“我”为什么把这样的父爱说成是“无言的父爱”?它的内在含义是什么?

意图:课文的第三部分对“无言的父爱”发表议论,尤其是末句含义深刻,起着画龙点睛的作用。要体会“无言的父爱”的珍贵之处及“我”对“无言的父爱”的珍惜之情。

四、作业

回家替父亲捶一捶背,沏一杯茶,与父亲交谈一次。

《无言的父爱》 教学设计

石家庄市桥西区北杜小学 刘晓丽

教学目标:

【知识与技能目标】

1.有感情地朗读课文。

2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法,自主学习课文,体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。

3.结合生活实际,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

【过程与方法】

在理解内容的基础上,要注重朗读。让学生在读中再现情境,在读中体会感情。

【情感态度价值观】

体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。

教学重、难点:

难点:理解课文内容,感受父亲深沉的爱,感受父女之间那种浓浓的亲情。

重点:结合生活实际,联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

教学时间:1课时

教学准备:

布置预习作业:

a.读通课文,把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。

b.思考:课文讲了一件什么事?

教学过程及设计意图:

教学设计

设计意图

第一课时

一、导入新课

导语:人世间的亲情莫过于父爱、母爱,他们都是伟大的爱。但是,这些爱也许体现在谆谆的教导中,也许体现在默默无闻的奉献中。然而,今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。板书:无言的父爱

二、初读课文,感知文章内容。

1.学生以自己喜欢的方式读课文,注意把文章读正确、读流利。

2.小组内相互检查生字词的认读情况。

3.自愿朗读自己喜欢的段落。

三、再读课文,回答问题。

说说文章主要讲了一件什么事?让孩子们尽情地说出自己的想法,教师可在概括方法上予以指导。

四、细读课文,感悟理解文章内容。

1.提出中心议题,学生自读自悟。

中心话题:文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”,边读边在文中作出标注,说说自己的理由。

2.小组交流。

3.全班交流。

重点引导:

(1)引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文,从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质,感受父亲的形象,让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。

(2)抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容,体会“无言的父爱”,引导孩子自己去读,去讨论,去领悟。通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话,让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱,要让学生通过度、议,抓住有关语句,深刻理解父亲这种最深沉的爱。

(3)最后一自然段,要充分放手让学生讨论、理解:“我”身上最要紧的部分是什么?父亲给“我”的最珍贵的财富是什么?在这一环节中,要引导学生一读为本,反复有感情地朗读课文,特别是重点语句,一定要让学生读中悟情,以读表情。

五、课堂延伸。

引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的,从哪些事例中可以体现出来。

六、作业:

回家替父亲捶一捶背,沏一杯茶,与父亲交谈一次。

用合乎情理而又接近学生生活的语言,将孩子们与文章联系在一起,激发起孩子们阅读的欲望。

正确流利的朗读课文是学习课文的前提。在小组内解决生字词的问题。 让孩子们选择自己喜欢的段落读,可以增进孩子们的阅读兴趣,给他们一种自主的权利。

培养学生概括文章大意的能力。

“无言的父爱爱”是最能触动学生心灵的,文中父亲表达爱的方式会给学生留下深深的印象,因此以此中心话题引领学生展开讨论。

谈谈日常生活中父亲对自己关爱的小事,以此深化对课文内容的理解。感受亲情、体验亲情。

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