冀教版第十二册：《桥梁远景图》教案

【教材分析】

《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。

《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本构成，是读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。

课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。

课文的第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。

课文的第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。第四自然段说的是将来的桥梁的建设会“又快又好“；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。

这篇文章的结构总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。

【教学建议】

一、充分预习，提前观察，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。

教师可布置学生课前进行如下学习活动:

1、预习课文。通过查阅工具书或其他方法理解课文中不懂的词语，了解课文内容。

2、通过网络、课外书等了解和桥梁有关的文化信息。

3、留心观察周遍生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的？我们平时熟悉的桥梁还有那些？

导入本课的方式可以有很多，比如从学生学过的课文《赵州桥》入手，可以让学生说自己观察到的桥的样子或是名称入手，可以从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，可以由《北京的桥》等相关的歌曲等导入，还可以用猜以“桥”为谜谜底的谜语这样的游戏导入。

二、自读课文，理清课文线索，把握课文主要内容。

1、关于课文第一自然段的学习，可以充分利用课文“打比方”的写法，让学生借助“板凳”的形象来把握桥梁的基本构成。教学过程中教师可以将简笔画，让学生在图上标注桥梁的各个部分以及相关的内容，这样不仅可以帮助学生建立起空间的概念，也激发了阅读的兴趣。

2、阅读课文第二自然段，了解当今的桥梁层出不穷的类型。课文部分要抓住这段话的中心句“桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多”以及“层出不穷”“新花样”等重点词语。

为了让学生对桥梁的丰富多姿有一个更为清楚的印象和认识，教师在教学过程中可以这样来做:

一是让学生进行填充式的联系，在自读课文的基础上填写各种桥梁的名称。具体的方式可以采取如下形式:

或是采取类似“中心开花”的形式，如图:

二是根据课前搜集资料的情况，在依据课文内容填充的基础上进行适当地扩展，填充课外了解的其他种类的桥梁，这样就可以使课内阅读和课外阅读有机地结合在一起，同时对课文的内容也是一个必要的补充。

3、阅读课文第四自然段时要让学生体会这段话跟上下文的关系，了解过渡段的承上启下的作用。要注意用“五花八门”“了不起”“智慧无穷”等词语对前面的内容加以概括和归纳，使学生对上述内容的了解和把握更加全面、深刻。

当然，根据学生阅读的心理和阅读的过程，要让学生真正了解过渡段的“承上启下”尤其是“启下”部分的作用，需要建立在学生充分了解后面的课文内容的基础上，因此，对这段话的处理也就有了两种方式，一种是让学生先留意过渡段的存在，然后了解后面的内容，返过来体会过渡段承上启下的作用。再就是采取“变序” 的方式，先让学生了解后面的内容，再提出关于“过渡段”的问题，让学生思考和体会。

4、课文第四至八自然段的学习，要引导学生抓住每段开始的中心句，了解每段话的内容，并体会“有理有据”的表达方法。

课文的第四自然段是说未来的桥梁建造速度很快。其原因在于标准化的建造材料和自动化的建造技术。

课文的第五自然段所谈未来桥梁之美，一是桥的轮廓的变化，二是桥的构件的变化，两者都会给人以舒适和谐的感觉。

课文的第五自然段是说未来的桥梁会建得很低。先是对比着说了现在的桥梁建得高的缺陷在于费用高和工程量大，接着畅想了未来的桥梁会自动控制，水陆交通兼顾。

课文的第六自然段大胆想像了未来可以随身携带，随时架建的桥梁。

课文的第七自然段中作者的想像不同于前面的几个段落，它不仅仅是是对桥的大胆想像，使桥墩的功能发生了变化，相关的，也对车子进行了想像，长了“翅膀”的车子和有反击力的桥墩，共同打造了“无梁飞渡”的神奇。

在上述各段的教学中，教师应该充分发挥学生的学习自主性，适当采取自主学习和合作探究相结合的教学策略，让学生边读边想，边读边勾画。在进行交流时，也要有意识地培养学生有理有据地进行表达的能力，既要说出观点（未来的桥具有怎样的特点），又要引用课文中具体内容加以适当地介绍和说明。

三、依托课文内容进行延伸性、拓展性和综合性的学习。

1、在适当的时机，可以补充作者茅以升的个人资料和他的关于“桥”的科普读物的资料，由课内阅读向课外阅读延伸。

2、在阅读过程中，适当进行想像训练，让学生根据文本内容想像未来的桥梁，想像作者多描绘的桥梁远景。

3、在阅读课文的基础上，让学生想像未来的桥梁还可能会出现哪些变化，从桥梁的外观、建筑材料、建造方式、使用功能等各个方面进行畅想，丰富课文内容，也使“桥梁远景图”更加丰富。一般来说，这项学习内容可以采取“先想后说再写”的流畅，将想像训练、口语交际练习和习作练习有机地结合在一起，从而使学生的语文素养得到综合提高。

4、在上述活动的基础上，有条件的话，还可以让学生以图配文的形式描绘和介绍他们心中的桥梁远景图，并以汇集成册、开办专栏、办手抄报等形式，将阅读学习提升为综合文化活动。

四、留意课文中用到“引号”的语句，体会引号的作用。

课文中大量运用的引号，教师可以引导学生留意并体会引号的不同用法:① 表示直接引用的话。②表示突出强调。 ③表示讽刺和否定。④表示特定称谓。⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。引号的这些用法有的是在本课课文中出现的，有的则是以前遇到过的。

五、字词教学。

1、体会“层出不穷”“五花八门”等词语在全文中的重要作用；体会“花样多”“又快又好”等词语在段落中的作用；体会“一桥飞架”“闲庭信步”“望洋兴叹”等词语在具体表达上的作用。

2、本课要求会写的字有5个是左右结构的字，而且写时都应该写得左窄右宽。按照这样的规律来写字，会提高识字效率，提高识字能力。

六、建议本课教学2课时。

【教学札记】

《桥梁远景图》 教学设计

石家庄市新石小学 赵晓霞

一、预习作业

1．读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。

2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

二、教学目标

知识与技能目标

1．正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。

2．阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。

3．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

4．在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。

过程与方法目标

用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。

情感态度与价值观目标

在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。

三、教学重点

能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想像。

四、教学课时:两课时

五、教学过程