《小松鼠看错了》教学设计

教学要求：

1． 学会9个生字，认读8个字。认识“又字旁”

2． 能用“发现”说一句话。

3． 朗读课文。能把达尔文喜欢小动物地故事讲给别人听。

4． 知道达尔文是世界文明地科学家。小时后就喜欢观察动物和植物。

教学重点：了解达尔文小时侯是怎样喜欢小动物地，把这个故事讲给别人听。

教学难点：用“发现”说一句话。

教具准备：生字卡片、图片、课件

板书设计：

小松鼠看错了

达

尔 喜欢观察

文

教学过程：

一、创设情境，导入课文：（8）

1、谁想告诉大家你最喜欢干什么？

有一个和你们一样大的小朋友，你们想知道他最喜欢干什么吗？（出示课件），那好，你们认真听老师讲一个故事，看谁听的仔细，一会回答这个问题。（师边讲故事边出示课件件）

2、这个小朋友最喜欢干什么呢？（生答）。

师板书：喜欢观察。

3、你们说的很好，说明认真听故事了，请你们认真读第十课，看谁能用书上的话告诉老师，读课文时做到不丢字、不加字、按句、逗停顿。

二、自读感知，检测生字：（8）

1． 刚才老师讲的故事中的小朋友是谁呢？

板书：达尔文。

2． 你能用书上的话告诉大家他喜欢干什么吗/

3． 读好课后生字是读懂课文的关键，自学生字。

4． 检测生字：（出事课件）。

世 科

世界 科学

一百多年前，英国出了个世界闻明的科学家，叫达尔文。

现 观

发现 观察

他发现树上有几只从来没见过的小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。

5． 我们把这些字词句朋友带到课文中再读课文，做到正确、通顺、声音响亮。

三、导读感悟：（20）

1． 请大家齐读达尔文喜欢干什么的那句话。

2． 从这句话中你知道了什么？那么他到底是怎么观察的呢，我们还得往下看，看谁先找到。

（1）随机出示课件并导读。

他发现树上有几只从来没见过的小鸟，就站住了，就仰着头仔细观察。（引导学生理解：观察非常认真。）

为了不惊动它们，达尔文一动不动地在树下站了很久。（引导学生体验一下：怎么读就不会把小鸟吓跑了呢？）

① 指名分别读这两句话。

② 把两句话连起来读一读。

③ 表演读：假如这有一棵枝叶繁茂的大树，谁能像达尔文那样观察？（一生读一生表演）

(2）就在达尔文一动不动地、仔细观察时，发生了一件非常有意思的事，请你接着往下读。

① 发生了一件什么事？（出示课件）

对，这只小松鼠把正在认真观察的达尔文看错了。板书：小松鼠看错了

② 讨论：小松鼠为什么会看错呢？（粗糙、棕色、一动不动）

③ 小松鼠得意地跟妈妈打招呼，妈妈的心情又是怎样的呢？（出示课件）

树上的松鼠妈妈可急坏了。

你能给这句话换个说法吗？

④ 吱吱地叫着，好像在说什么呢？

“傻孩子，你看错了，那不是树干，是一个人哪！他会伤害你的！（指导同学读出着急的心情，稍快些。）

同学分角色读、男女生分读。

（3）就在妈妈非常恐惧、着急的时候，想一想达尔文会怎么做，齐读最后一段。

3. 老师在讲这个故事的时候，只讲了达尔文小时侯一件有趣的事，像这样的事还很多，那么老师想知道这样爱观察的小朋友，长大以后会成为一个怎样的人呢？齐读第一段。（英国、闻名、科学家）

4． 小结：这个故事多有意思呀，你想讲给别人听吗？

齐读课文，练习讲故事，指名讲。

四、指导生字：

1． 比较字型：观 现（指出异同）

2． 出示卡片：界（鼓励学生多种方法记字型）

3． 仔细观察田字格中界字的结构特点：（上边的田要写得扁、宽一些）

4． 学生练习书写：

五、布置作业：把这个故事讲给别人听。