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儿童和平条约教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版三年级上册 > 儿童和平条约 > 儿童和平条约说课步骤

一、教学背景分析

这篇诗歌是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字5个。学会正确书写9个字,并掌握每个字的笔顺规则。

3、理解课文内容,理解儿童和平条约,并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

三、教学重难点:

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

四、教学准备:

多媒体课件,学生查找有关“儿童和平条约”的资料。

五、课时安排:2课时

教学过程设计与分析

教学过程

设计思路及多媒体应用分析

第一课时

一、[提问]

同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。(学生互相交流查阅资料的情况。)

今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。

板书课题:《儿童和平条约》(学生齐读两遍)

二、[课件出示]

《儿童和平条约》课文、配音朗读。

1.学生自读课文

2.个别学生读课文

3.学生齐读课文

4、选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节,圈出不认识的字和不理解的词语。

三、[课件演示]

1、出示5个生字,课件展示。教学读音和组词。

2、出示生词,引导学生理解。

四、[小组合作学习]

1、选择喜欢的方式读课文。

2、课件播放朗读课文。

3、读了课文,你觉得宣告是什么意思? 全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

4.你从这个条约,想到了什么?(学生自由发言)

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

5、学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

五、[作业]

练习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

第二课时

一、[学习字词]

1、出示5个生字,学生认读。(开火车)

疾、饥、予、恐、惧

2、出示要写生字,学生认读。

约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧

3、出示课件:教学生字 (笔顺、笔画、偏旁部首、读音、组词。)

4、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)学生分析字形,互相交流。

指导书写:予(四笔写成),惧(“具”字里面有三横)

(3)指名上台书写,并指名评价。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

5、出示词语,学生认读、理解。

疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索

6、抄写词语。

二、[学习评价]:

1、教师配乐,学生朗读课文《儿童和平条约》。互相评价。

2、小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来,向全班展示。互相评价。

三、[谈一谈]

1、说说学习本课以后,你有哪些收获?

2、你想对全世界儿童说些什么?你能够做些什么?写出来,大声地说给全班同学。

配乐朗读在学生感知课文之前进行,首先在感情上对学生进行了感染,使学生产生共鸣,便于激发学生从小维护世界和平的美好情感,是突破本文重难点的切入点。

用课件出示生字,非常醒目,能集中学生的注意力,示范朗读能使学生准确掌握字音。(此处可根据学生情况反复范读,达到能认、会读。)

此课件中,教学生字时,笔顺、笔画、偏旁部首、读音、组词都分别可以单独控制,教师可以根据学生学习、掌握情况灵活应用,达到全面掌握。

本课主要在学生的朗读中体会世界儿童渴望和平的美好心愿,表达他们对战争的憎恶,对美好生活的向往在学生进行了多次反复朗读之后,再进行配乐朗读,既能激发学生的感情共鸣,升华中心,又可以让学生获得朗读的成就感,增强朗读、朗诵的兴趣。

七、板书设计

5、儿童和平条约

战争

和平 没有 破坏

仇恨

中考 高考名著

常用成语

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