人教版：《a o e》教学设计

教学目标

1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。

2、认识并学习使用汉语拼音四线格。

3、认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学重难点

1、读准音，认清形。

2、正确使用四线格。

3、正确读出二，三声。

教学准备

情境挂图，字母卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。

2、认识并学习使用汉语拼音四线格。

教学重难点

1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。

2、认识并学习使用汉语拼音四线格。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入

二．指导看图，引出字母

三．学习a o e 的音和形。

四．巩固练习。

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

1、出示挂图，指导观察、说话。

2、总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

3、揭示课题：今天我们学第一课a,o,e

1、学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

2、依次分别学习o和e。方法同上。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

2、指导书写。挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

1、看图，说图意。

2、跟读儿歌

1、学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

2、点名读、开火车读、齐读、分组读。

3、指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

1、指名读，开火车读。

2、学生在书上描红。

谈话导入，激发学习兴趣

指导看情景图，自然地引出要学的内容

教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习 aoe

通过练习，游戏巩固所学的知识

作业设计：

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时

教学目标

认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学重难点

认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．复习检查

二.学习a o e 的四声

三、巩固练习

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读a o e 卡片。

1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子，声调就变了。这四个小帽子就是今天我们要学的声调符号。

看图编儿歌：一声就像走平路，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

出示a 的四声。

4、出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

学生回答aoe

认读aoe

1、认识声调符号和各个声调名称。

齐读儿歌

2、练读四声。

领读，齐读，打手势读，开火车读

3、个人练读a 的四声。

指名读a 的四声，正音。

分组读、齐读。

4、学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

1、认读四声

2、回答四声

3、练背语境儿歌

复习巩固旧知

利用声调儿歌帮助学习四声

通过练习巩固所学知识

作业设计：

1、抄写a o e.

2、读汉语拼音第一课。

板书设计

1．aoe

ɑ ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è