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人教新课标三下:《太阳》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 太阳 > 太阳说课稿范文

课时安排:2课时

教材简析:讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文,文章初步介绍了太阳的特点,太阳与动植物、自然现象、人类的关系,使学生了解一些有关太阳的知识,培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地,随着科学技术的发展进步,历史的继续,人们对太阳的认识研究开发会不断进步。

教学目标:

1会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教法策略:直观教学手段、以读为本、自主合作探究法、讨论法、

学习策略:讨论法、发现法

教学准备:1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事,搜集与太阳有关的资料。2引导学生读读课后“资料袋”和选读课文《妙不可言的位置》。3、课件4、搜集与太阳有关的图文资料5、展板一块

教学过程:

第一课时:

一.引入

1、太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事:请学生讲述神话传说《后羿射日》。

2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

出示课题。21、太阳

3、激励学生展示收集的资料,与同学互相交流。

【为学生提供了一个开放的课堂,同时也让学生的课外知识得到了交流。】(建议:删去1、2点,以第3点作为引入。)

过渡:同学们对太阳的了解还真不少,今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。

(建议:此环节出示课题。)

二、初读课文,练习读正确、读流利。

1、自读课文,读准字音。

2、出示词语:指名让学生当小老师带读。

3、小组练读课文。(可齐读,轮读)

4、轮读课文:小组齐读,指名读。读后评议。

5.师:谁想来说一说你读懂了什么?

三、整体感知课文,理清文章思路。

1、默读课文,思考:(1)太阳有哪些特点,课文哪些自然段写太阳的特点?(2)太阳和地球有哪些关系,是哪几个自然段?

2、汇报,师相机板书。

【培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路。】

四、学习太阳的特点。

1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听--

(课件播放:动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)

“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?”

指名回答。

师:我们只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3.分组合作学习。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。

【学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。】

4.汇报交流。

(1)学习“远”的学生汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。

如,学生看课件做口头练习:

“太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。”

引导学生发现( )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。

师板书:列数字

(2)学习“大”的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)

师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?

这时学生顿时领悟了,大声说道:“拿地球的大小来和太阳作比较。”

对学生的细心观察进行鼓励,并进行小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

师板书:作比较

(3)学习“热”的学生汇报:(此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的三千倍。

鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

【培养学生动手动脑的能力。】

【在理解课文的同时,也让学生了解到具体的写作方法,使理论与实际例子相结合,学生更容易掌握。】

六、指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法。

1、自己练习朗读感兴趣的段落,读出太阳的特点。

2、竞赛的方式朗读。

七、指导书写生字。

“抵”不要写少一点;

“氏”不要多写一点;

“兽”下面是“口”,不要写成“日”或“田”。

八、作业

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文。

七、板书:

特点说明方法

中考 高考名著

常用成语

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