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北师大:《小母鸡种稻子》第二课时教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版一年级上册 > 小母鸡种稻子 > 小母鸡种稻子说课稿

第二课时教学设计一

〖教学准备〗

1.第一课时教学任务:学生熟读课文1~3自然段,完成12个认字任务,知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

〖教学设计〗

(一)复习导入

1.课件:课文中的前三幅图为背景,课题在上方居中。

2.师导入:上节课,我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段,谁来说说,课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?

3.指名说,相机出现板书。

小母鸡种稻子

小鸭(种)小猫( 锄草)小猪( 收)

弯腰 手起泡 满身土

( 只好自己……)

[思考:本环节旨在引导学生复述已学内容,通过板书帮助学生理清思路,明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语:小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活,小母鸡只好自己从春天忙到夏天,自己播种、锄草、收稻子。接着,又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文,要求:读准每个字音,声音响亮,有困难的可以请教同伴。

5.识字检查:指名读生字:送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字,画出来,在小组中读一读,并说说怎样记住它们。

7.指名交流记字方法。

8.写字指导:明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。

[思考:本环节通过老师范读、带读到学生自读,体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法,充分体现学生自主学习。]

9.讨论课后问题。

(1)师:小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

(2)指名说,相机小结:是啊,这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割,辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭,它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭,送给小鸭、小猫和小猪,它们怎么样?(引导学生读出:小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭,小鸭低下了头;送给小猫,小猫羞红了脸;送给小猪,小猪说:“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。

小鸭 小猫 小猪

低下了头 羞红了脸 说……

[思考:以上环节通过引导学生观察课文插图,体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]

11.师生共演:(师读,生演)

小母鸡――高高兴兴、自豪地

小鸭――低下了头

小猫――羞红了脸

小猪――( 羞愧地)说:“明年我要和你一起种稻子。”

12.语言训练:

小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?

[思考:这个环节的设计旨在突出童趣,让学生亲历其境,充分感受文中每一个角色的思想感情,也让学生更深切地体会角色的内心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板书及背景插图,小组内分角色表演。

2.指名上台表演,评议。

3.小结:劳动虽然辛苦,却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!

[思考:表演不是目的,而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。]

(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

(五)作业

续编故事:第二年,当小母鸡又要种稻子的时候,小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

〖教学目标〗

1.学习课文第四自然段,理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字:送、明;写字指导:明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的,渗透爱劳动的教育。

〖教材分析〗

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显,学生容易理解。本课生字要求必认的有 14个,其中第一自然段有10个,第二、三自然段各有1个,最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大,只在个别词语上有变化,但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段,识字2个,指导书写“明”字。

〖案例点评〗

叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处,在于充分发挥学生的主体性和想象力,以学定教,培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读,体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法,充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生,倡导合作学习。对小孩子而言,表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式,让学生亲历其境,充分感受文中每一个角色的思想感情,也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化,既激发了学习兴趣,又尊重学生的自主性。可谓设计精巧,考虑周到。个人认为,重视言语教学和积累,在一定的积累和认知经验的前提下,感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。

“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏,激发学生的识字兴趣,培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画,在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上,激发兴趣,尊重学生的思路、想法,发挥他们的主动性,展开合理想象,采用小组合作和先扶后放的教学方式,既体现了循序渐进的原则,识字方法的指导,又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来,打破课堂的茧缚,推倒课内外的关隘,实现二者的融通,打开了学生想象的阀门,这即符合低年级儿童的心理特点,又培养了学生的想象力、创造力。

第二课时教学设计二

教具准备:

1、多媒体课件,文中小动物贴图。

2、头饰。

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入

课文主要讲了一件什么事?

二、读一读

1、读对话。

2、师范读全文。

3、小组分角色读。

4、指名演示分角色读。

三、议一议

a)小母鸡端着白米饭是怎么样的神情?为什么会这样?

b)小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?

c)小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?

四、演一演

创设情境:过了一年,小母鸡又要种稻子了,它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事?

说一说。

演一演。

教学目标:

1、认识随文出现的14个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,用“愿意”口头造句,并分角色表演,再现课文情境。

3、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,又是辛苦的,应当珍惜劳动成果,养成爱劳动的好习惯。

教学重点:

体会劳动的辛苦,知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

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