北师大：《纪念》教学设计

教学目标：

1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等16个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教材分析

这篇课文借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物，爱护建筑的意识。

教学重难点：

16个生字词，渗透性识字。

教学过程

一、揭题示标

1、师：孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？（生谈喜欢的动物。）

2、师：今天，教师也带来了一群活泼可爱的小动物，想看看它们是谁吗？

（课件：依次出现课文插图中的小动物）

3、|这节课，我们就来学习和这群动物有关的课文《纪念》。

4、出示学习目标：（1）运用综合的识字方法，认识生字，会写“应 名 字”3个字。

（2）正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

二、引导自学

1、学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。

2、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？小组讨论识记生字的方法。

（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。

同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。

3、自己试着把课文读正确、读流利。

三、交流释疑

1、检查自学情况。

（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）

（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。）

（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：

a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等

c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？

2、除了这些字，你还学会了哪些字？

3、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？

四、当堂检测

1、指名分段朗读课文。

2、学生正确、流利的齐读全文。