《郑和远航》第一课时教案设计

教材简析：

本课为国标本小学语文第十册的第十课。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。学习郑和率领船队扬帆启航的经过。

2、学会本课7个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文条理，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

教学重点：

体会郑和远航规模之大。

教学难点：

感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

设计理念：

以文本丰富的人文内涵感染学生，借助于文本，使用多媒体课件，引领学生反复品味语言，透过文本语言，走近郑和，走进历史，努力提高学生的语文素养和人文素养。

设计思路：

我抓住了《郑和远航》最后一个自然段的第一句话：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的远大意义。课前布置学生充分做好预习工作，培养学生自主学习课文的能力。在课上首先检查学生的预习，在此基础上引导学生深入读文，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程中，理解郑和远航的规模之大。让学生自主参与到学习过程中来。教学中，力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，张扬阅读个性，升华情感。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。

教学准备：

1、预习，搜集有关郑和的资料

2、课件

教学过程：

一、导入新课

1、导：同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，其时我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们就来学习一篇描写郑和航海经历的文章。

2、板书：10郑和远航

4、同学们在预习中，查找到了哪些关于郑和的资料？请大家作个交流。

过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。

二、初读课文

1、检查生字词

（1）出示：码头 派遣 瓷器 抱拳

赠送 撕裂 范围 桅杆

魁梧 炫耀 珊瑚 鬓发

化险为夷 扶老携幼

（2）说说你还有哪一个词语读不准？指导读

（3）指导书写，重点指导“遣”、“范”。

2、检查课文的朗读

（2）在读的过程中你还发现哪一小节比较有难度？

（2）指导读。

3、理清课文条理

（1）说说课文主要写了什么？

（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？

（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）

三、学习“扬帆启航”。

1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。

2、从文中那些地方可以看出郑和远航时间之长，范围之广？自读课文，仔细找一找。

3、又可以从哪儿看出郑和远航规模之大呢？

〔设计意图：立足文本，抓住重点，品味语言。引导学生抓住最后一个自然段的第一句话，理解郑和远航规模大，时间长，范围广。重点理解其规模之大。〕

（1）船多，出示第二小节。

a指名读

b指导理解“宝船”

a为什么说是“宝船”？

b出示：每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。

c指导读

d还有没有其他原因了？（设备精良；满载丝绸和瓷器。）

〔设计意图：紧扣文本，让学生感悟体验，指导学生联系上下文理解“宝船”。〕

c齐读

（2）人多

4、小结：真是规模宏大呀！郑和率领着这只规模宏大的船队扬帆启航了。

（1）出示图，文

〔设计意图：生动的课件能再现、强化、传递教学内容，激活学生的思维、联想和情感。图文结合，体会郑和远航船队规模宏大，将更能激起学生的学习热情，发挥学习潜能，张扬独特个性。〕

（2）齐读第三小节

四、课堂小结

1、小结：郑和率领船队下西洋七次，前后到过三十多个国家。与各国人民进行了友好交往。在航行过程中也不只是彩旗和欢呼，还充满了凶险。请同学们自由读读四、五小节。我们下节课再作交流。

2、出示：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。

（1）齐读

（2）联系今天所学的内容谈谈：为什么说郑和远航达到了当时航海事业的顶峰？

〔设计意图：回顾全文，激发情感，深入理解郑和远航的重大意义，对课文进行一个整体性的把握。〕

3、课堂练习。

（1）完成钢笔描红。

（2）请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。

板书设计：10 郑和远航

扬帆启航（1～3）

友好交往（4）

战胜凶险（5）