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《课桌下的纸团》教学设计

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教学目标:

1、初步养成爱清洁、讲卫生的习惯,不乱丢果壳纸屑,自觉保持环境卫生。

2、学会本课8个生字:纸、完、作、业、成、刚、踢、捡、脸;懂得”草稿、揉成、扔、滚、捡“等词语的意思。

3、会朗读课文。

第一课时

教学要点:

设疑引趣,初步感知课文内容,理清脉络,讲读第一节,学习”纸、完、作、业、成、扔“六个生字。

教学过程:

一、倒入新课。

小朋友,你们看老师这样做对不对?(老师随手抓起一张废纸,揉成一团,扔在地上。)

是的,这样做不对。你们说应该怎样做呢?(把纸团扔到纸篓里,或垃圾箱里)

小朋友说得很好,可今天这篇课文中的几个小朋友就不是这样--板书课题。

读了这个课题你想知道些什么?

学生发言后,教师归纳成三个问题,用小黑板出示:1、纸团是哪里来的?2、纸团后来到了谁的脚下?

3、纸团最后怎么样了?

二、自学初谈,初步感知课文内容,掌握生字的读音,了解部分词语的词义。

1、按下列要求布置学生自学。

(1)读准生字的字音,读通课文。

(2)边读边像小黑板上的3个问题。

(3)在你不懂得地方做上记号。

2、按下列顺序检查自学效果。

(1)认读生字词卡片。联系课文说说部分词语的意思。

课文中说谁做完作业?

做完作业的”完“是什么意思?

“揉”、“扔”、“踢”三个动作一样吗?谁能做做这三个动作。

“揉”和“揉成”一样吗?怎么不一样,课文中说把什么揉成一团?

(2)指名分节试读全文。集体正音。

(3)范读课文。

三、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、讨论:

(1)纸团是哪儿来的?你是怎么知道的?

(2)纸团后来到了谁的脚下?

3、小结。

这一节写丁丁把纸团扔到课桌下,纸团后来滚到小刚的脚下。小刚看见这个纸团,怎么做的呢?我们下节课在学习下面的课文。

四、学习生字。

用小黑板出示生字,生字不注音。

完作业纸成刚

1、指名认读。

2、自己分析字形,想办法记住。

3、检查指导。

(1)六个生字,你记住了哪几个?是用什么方法记住的?

(2)在学生交流、讨论中,相继作如下提示:

完:字形与“玩”比较,笔顺从上到下。

“业”:注意笔顺,笔顺规则是先中间后两遍。

“纸”:字形与“底”比较。

“成”:重点指导笔顺,可带领学生书空。

4、用六个生字分别口头组词。

完:说完听完写完看完

作:作业工作作用

业:工业农业作业

纸:白纸红纸草稿纸信纸

成:成功成绩成立

刚:刚才刚刚

五、作业。

1、抄写本科学的六个生字。

2、朗读课文。

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