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《白米饭和花衣裳》教学设计

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教学目标:

1、理解课文内容,使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的,从而懂得要爱惜粮食,爱护衣服。

2、学会本课8个生字:饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁,米字旁。

3、学会朗读儿歌,背诵课文。

第一课时

教学要点:

理解课题,初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节,学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字,认识食字旁,米字旁。

教学过程:

一、揭题,倒入新课。

今天学习19课,白米饭和花衣裳(板书课题)

“白米饭”,就是我们平时吃的米饭。

教学生字“饭”:认识食字旁。第二笔是横钩,第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。

“花衣裳”,“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。

白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。

二、范读课文。

1、听清生字的字音。

2、思考:课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)

三、学习第一节。

1、自由朗读(要求读准生字的音,并想想字形和字义。)

2、指名朗读。(正音,包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)

3、齐读一、二两句话。

这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书:大米饭。学生回答后在板书:白香)

白米饭是香的,还有那些东西也是香的?(花是香的,烧好的鱼也是香的……。)

4、大米饭,又白又香,人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?

教学“农”字:这个字念什么?(注意声母是“n”,不是“l”。谁会写这个字?(学生说,教师些,字形可与“衣”字比较。)

“农”还可以组成什么词?(农业、农村)

教学“民”字:这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些,数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词:人民、农民

教“粮”字:“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构,左边是个米字。)米字做偏旁,叫“米”字旁,但“米”字做偏旁,“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说,教师些。)

那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)

教“哪”字:“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?

出示小黑板,让学生口头选词天空。

那哪

1、我看见( )里有很多船。

2、天上的云,不知道多到( )里去了?

3、( )不是水,是石油。

4、你的家在( )儿?

5、齐读“没有农民来重量是,哪来米饭白又香?”

(板书:没有农民哪有)

“哪有”是什么意思?(哪里有,哪会有。)

读了这两行儿歌,你知道了吗?我们吃的白米饭是哪里来的?(农民伯伯种出来的。)没有农民种粮食,我们会有又白又香的米饭吃吗?

6、练习感情朗读三、四两句,要求用反问的语气来读。

7、想在看一下丁丁吃饭的时候,在想些什么?(看课文插图,让学生充分发表意见。)

8、齐读第一节。

提问:我们吃的粮食哪里来的?粮食来的容易吗?我们应该怎样爱惜粮食?

9、小结(略)

四、巩固练习。

1、认读生字词(可以采用游戏的方法进行认读)

2、指导写字。重点直到“农、民、粮”。

五、作业。

1、抄写本课学的生字。

2、朗读课文。

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