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《找梦》教学设计

【教学内容】

这是一首充满童趣的诗歌。全诗共有四节,作者以童稚的语言和流畅的音韵,以“梦”贯穿,向我们娓娓述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,引领我们去追寻奇妙的梦境。教学过程中,老师要创设梦幻般的情境,让学生在情境中反复诵读、品味,唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。

【教学目标】

1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”,会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”,认识两个偏旁“刂(立刀旁)”“矢(矢字旁)”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过对课文的学习,培养学生的想象能力,激发学生向往美好世界的意识。

【教学重难点】

1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文,感受梦境的美好、奇妙。

【教学课时】

两课时第一课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、师:同学们,老师今天想给大家介绍一位神秘的客人,你们想认识他吗?(出示图片,伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上)学生齐答(梦娃娃)。

2、梦娃娃真神奇,来无影去无踪,我们大家一起来找梦吧!(板书课题)相机认识“找”字。

3、学生齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1、学生自由读课文,用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字,多读几遍。

2、小组合作识字,小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字,画上小星星当做奖励。

3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片,找星星指名读字。

4、师:梦娃娃还没出现,不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里,看谁能把课文读正确。

学生再读课文。

三、精读课文,读中想象

(一)学习第1节。

1、师:你们听,梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了,我们一块儿去看看吧!夜很深了,乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上,梦娃娃就来了,乐乐做了一连串甜甜的美梦,你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。

2、老师相机范读第一句“我一睡觉,梦就来了。”这是多美的梦呀!我们也想做这样一个甜甜的梦,谁能读读这一句?

3、指名读,同学评议,采用多种形式练读。

4、大家的梦可真美呀!可是“我一醒来,梦就去了。”多可惜呀!谁来读读第二句?

5、指名读,老师指导读,男女生赛读。

6、齐读第1小节。

(二)学习第2小节。

1、梦从哪里来?又到哪里去?(板书)乐乐坐在床上怎么也想不明白,谁来读读他的想法?(出示第2节诗)指名读,老师范读指导,学生练读,全班齐读。

2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀!你们能不能帮帮乐乐,告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢?学生交流自己的想法,积极出主意。

3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。

4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下,乐乐找到梦娃娃了吗?

(三)学习第3节。

1、选择自己喜欢的方式读第3节。

2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢,我们帮乐乐一块找找吧!谁先找?指名读,师生评议,师生问答形式对读,全班同学配上动作齐读第3节。

3、老师相机拓展,如问“在床底下吗?”学生答:“我看看--没有。”接下再问“在柜子里吗?……”

4、思维发散训练:如果找到梦娃娃,你最想在梦里梦见什么?指名回答,谈谈自己的愿望。

(四)学习第4节。

1、看来每个人都有自己最美的梦想,大家轻轻闭上眼睛,梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。

2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢,我们再来美美地读读这上节吧!学生自由读,再指名读,师生共同评议,全班齐读。

(五)整体读文。

梦是甜美的,我们生活的这个世界更是美好的,让我们一起去找寻属于自己的梦想吧!自读全文,指名读,分组读,齐读全文。

四、识记生字,指导书写

1、出示生字卡片“到、知”,认识新笔画“刂”和“矢”。

2、说说这两个字怎样写才好看。

3、老师指导书写。

4、生练写,老师巡视。

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