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长春版:《龟虽寿》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本七年级上册 > 龟虽寿 > 龟虽寿说课稿

教学设计

资料索引与精华:

作者简介:曹操,(155年—220年),三国时期著名的政治家、军事家、文学家。本姓夏侯,字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡人。曹操的大半生处在东汉末年的动乱期,可谓乱世英雄。曹操的诗留传下来的20余首,多为四、五言句的汉乐府类诗题。曹操戎马一生、横槊赋诗,其诗章吟自军旅之事,发自军旅之情,凝聚着政治家的豪迈、军事家的壮烈与文学家的神采。曹操的诗歌充满激情,表现出爽朗刚健的风格。后人称这种诗歌的风格为“建安风骨”。

一、教学目标:

1.学习诗人在诗中表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

2.有感情地朗读并背诵这首诗,注意节奏和语调的变化。

3.结合注释理解诗句的意思。

4.认识文中两个二类字。

二、基础知识:

1.区别字

沥( )骥( )怡( )

枥( )冀( )贻( )

2.正音字

乘雾(chéng)盈缩(suō)

3.生字

怡 怡悦 怡养 怡然自得

三、教材分析:

1.教材特点:

本诗是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章。诗的意思可分成三层来理解。

曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维,他首先讲尊重自然规律,人总是要死的。接着讲人在有限的生命里,要充分发挥主观能动性,去积极进取,建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心,使之健康愉快,也可以延年益寿。这里的“养怡之福”,不是指无所事事,坐而静养,而是说一个人精神状态是最重要的,不应因年暮而消沉,而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的青春。

2.教学重点:

结合注释理解诗句的意思。

3.教学难点:

在把握诗意的基础上,体会诗人的情感。

4.教学突破点:

通过了解诗人特点、写作背景来体会诗人情感。

教法设计

(一)读题解题,走近作者。

1.板书课题

2.组织学生介绍相关资料。

3.学生学习生字新词。

(二)自学古诗,了解诗意。

1.播放范读录音。

2.指名读诗

3.组织学生同桌之间互相读诗、订正。

4.组织学生同桌之间自学古诗,了解古诗大意。

第一层:“神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。”

第二层:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”

第三层:盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。

5.组织学生汇报。

6.指导朗读

(三)创设情境,朗读感悟。

1.教师进一步介绍写作背景,结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。

2.组织学生有感情朗读。

(四)背诵古诗

(五)课外延伸

背诵《观沧海》

板书设计:

龟虽寿

神龟虽寿,人生有限

烈士暮年,壮心不已

乐观奋发,自强不息

教学设计二

教学目标

1.学会本课的生字。

2.能利用工具书及注释理解词语、诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.感受诗中所表达的诗人乐观自信、自强不息的精神。有感情地朗读这首诗,要读出诗的节奏和韵味,在熟读的基础上背诵这首诗。

教学重点与难点

1.理解并能用自己的话说出诗句的意思。

2.感受诗中所表达的诗人乐观自信、自强不息的精神。

教学准备

1.组织学生课前了解曹操的生平、诗文等资料。

2.多媒体,幻灯片。

课时安排

1课时

教学过程

一、重温旧知

我们曾经读过一首《观沧海》,一起把它有感情地背诵出来吧。

二、了解诗人,导入新课

你了解到的曹操是一个怎样的人?

(教师引导学生评价:曹操有功有过,功大于过,为统一中国打下了坚实的基础,作为建安诗人之一,在文学史上留下了光辉的一页。)

《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。作者通过写沧海,抒发了他统一中国建功立业的抱负。这节课我们一起来学习曹操的另外一篇名作《龟虽寿》。

三、学习生字,初读古诗

多种形式组织朗读练习。

四、初步理解词语、诗句

借助书下注释及其它资料理解词语、诗句的意思。

五、深入理解、感悟古诗内容及作者的情感

1.读古诗,你从中感受到作者怎样的胸怀?哪一句最直接表达了他的这种情感?

2.还能感受到什么?

3.读全诗,受到了什么启示?

4.带着自己的理解读古诗。

六、背诵、积累

背诵古诗,朗读其它古诗。

七、完成练习:

完成课后练习。

八、作业

积累古诗,了解有关曹操的故事。

板书设计

龟虽寿

曹操

神龟虽寿,犹有竟时。

腾蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已。

盈缩之期,不但在天;

养怡之福,可得永年。

幸甚至哉!歌以咏志。

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