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北师大版五年级下:《修鞋姑娘》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版五年级下册 > 修鞋姑娘 > 修鞋姑娘说课步骤

教材分析

本文运用了倒叙的手法,写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到的为“我”服务,起初受到我的猜疑,最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。

4、学习作者的写作方法。

课前准备

教师:课件

学生:课前预习

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、入新课,激发兴趣。

看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。

二、读课文,整体感知。

1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事?

3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。

三、细读课文,感悟人物品质。

a)课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。

b)讨论交流,教师点拨,深入理解语句“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?”

c)有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。

着眼重点,诱导突破。

d)找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?

e)学生自由发言。

f)选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。

(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)

四、回顾课文,总结学习收获。

课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。

(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从“我”这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)

五、作业

a)有感情朗读课文。

b)摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

一、复述课文的主要内容。

(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)

二、领悟本文的写作特点。

1、默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

2、学生自读自悟,独立思考。

3、汇报交流,教师相机点拨。有感情朗读课文,体会本文的写作特点。

4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)

三、小练笔。

1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。

2、学生动笔练习,教师巡视指导。

3、全班交流。

(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)

(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)

(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)

(点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)

(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)

作业设计

1、熟读课文。理解内容。

2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句

板书设计:

修鞋姑娘

“我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证

修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良

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常用成语

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