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《一分钟》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 一分钟 > 一分钟说课稿格式

预设目标:

学习目标:认识"钟、零"等8个字,正确书写"欠、元"等8个字。

能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵。

教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前准备:

知识铺垫:①预习课文,画出生字词。

②了解一分钟的价值(人、动物、交通工具),收集珍惜时间的名言警句。

③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

学具准备:①多媒体课件、闹钟一只

②学生自制生字词卡

课时安排:两课时

活动流程

一、活动激趣,导入新课,初步感知一分钟的重要性

1、上课前,全体同学立正站好,看着闹钟,一动不懂地站立,看谁坚持的最久。一分钟后,请大家谈谈感受。

2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

4、启发思考:

一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读感知,认读生字,整体感知

1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

3、指名分段读-评议、正音-齐读。

三、观察插图,再读课文,朗读感悟

1、出示课文的第二幅插图,引导学生找出相对应的自然段读一读。

2、观察插图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

3、投影显示句子:"元元非常后悔。"

4、讨论:

(1)"后悔"是什么意思?

(2)元元因为什么而后悔?

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

(4)投影出示句子,指导朗读:

a.他叹了口气,说:"我要是早一分钟就就好了。"

b.他又叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"

(5)他当时会想些什么呢?

(6)继续进行练读,注意体会元元的心情。

5、讨论

(1)元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?

(2)读课文的二--四自然段,帮他把耽搁的二十分钟找出来,拿出笔,找到相关的句子划下来。

(3)出示插图1和相关的句子

a.走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。

b.他等了好一会儿,才走过十字路口。

c.他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。

d.他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

(4)指导朗读,体会元元的心情。

6、元元最后"红着脸,低着头"走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?

四、拓展课文,实践体悟

1、你们有没有和元元类似的经历?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

3、从今往后,元元会怎么做呢?题目为"第二天的元元",让我们一起来演一演吧。(学生自由编、演。)

4、汇报演出(在演中议一议)。

五、巩固生字

1、拿出自制生字词卡片,自由认读生字,同桌互读,开火车读。

2、出示生字卡片,学生自主识字,向大家介绍好的识字方法,共同讨论。

六、书写指导

1、出示要写的生字"欠、元、包、钟"让学生认读。

2、观察字形,交流写时要注意的地方。

3、教师范写,学生评说。

4、学生练写。

相关链接,有关珍惜时间的名言

节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅

时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。

----郭沫若

少壮不努力,老大徒伤悲。

----《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

----达尔文

你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。

----富兰克林

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常用成语

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