北师大版五年级下：《奇异的激光》教学设计

教材分析：

这是一篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是“奇异”的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。

教学目标：

1.通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。

2.理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3.了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4.激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。

教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1.谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？

2.导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。

3.默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。

4.通过对比，了解表达方法，体会表达效果。

（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。

5.指导有感情地朗读。

二、自读自悟，互动交流

1.用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。

2.确定目标，导学引路。

就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：

（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。

（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。

（3）小组交流，互相补充、释疑。

（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。

（5）全班交流。指导朗读。

三、默读课文，认识本文运用小标题为分段依据的形式。

总——分——总

四、布置作业

1．抄写生字词。

2．摘抄、积累好词好句。

3．正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、自读自悟，互动交流

1.运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

2.小组交流

3.全班反馈。

4.变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。

5.师生共同评议，小结。

二、学习第三部分

1.齐读课文。

2.猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。

3.学习说明文的说明方法。

三、体会分号的用法

1.读一读书上的句子。

2.体会分号的用法：分句之间是并列的关系。

3.找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

四、拓展延伸

请以第一人称形式介绍激光的某项特点。

“我是激光……”

五、课堂总结

对于激光的奥妙，我们已初步了解。其实，激光的知识，还有待于我们进一步去探索。科学更加神奇，我们要从小学习科学知识，努力探索科学奥秘，将来才能更好地服务人类。

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．阅读有关的科普文章。

板书设计：

奇异的激光

最亮的光

最快的刀 （详）热爱科学

最准的尺 探索奥妙

治病、培植新品种、电器（略）

课后反思：