教科版一年级下：《春晓》教学设计

教材分析：

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，并通过朗读领悟古诗的意境和韵味。

教学理念：

学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.背诵课文。

3.学会本课7个生字；会写“忙”字。

教学重难点

重点：学习生字。

难点：朗读、背诵课文。

教学准备

教学挂图或投影仪，生字卡片。

教学过程

一、导入新课

1.揭题。

2.解题：

小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上）

二、初读古诗

1.自由读课文：

（1）自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。

（2）再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。

（3）把课文连贯地读一遍。

2.检查自读：

（1）抽读生字卡片。

（2）指名个别读。

（3）齐读课文。

三、再读指导

1.结合彩图，了解诗意。

2.指导读第一句：

（1）生试读。

（2）指名读。

（3）全班读。

3.指导读第二句。

4.把1、2句连起来读。

5.男女生分组读。

四、熟读成诵

1.看图试背。

2.分组比一比，看谁背得又快又好。

3.全班齐背：

学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。

学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。

学生结合彩图，了解诗意。

师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。

分组比赛背诵，全班齐背。

五、学习生字

1.抽读生字卡片，巩固字音。

2.自学生字，记忆字形。

小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。

3.指导书写。