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人教新课标二上:《回声》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 回声 > 回声说课稿

【教材分析】

这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出奇怪、亲切的语

2、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

【教学方法】

采用以读为主、以词句训练为重点,充分利用电教媒体,结合演示的方法。

【教学重点】

朗读课文,初步了解回声的成因。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入

1、板书“声”,小朋友们看这是什么字?你们平时听到过什么样的声音?

① 流水的声音② 鸟的叫声③ 小提琴声……

2、小朋友真会听!说得都很好,平时,我们听到过各种各样的声音,(板书“回”)构成课题,这种声音你听到过吗?(齐读课题)。

二、整体感知

1.上节课我们已经认识许多的生字宝宝,让我们来和他们打声招呼吧!(出示词语,学生认读)

2.请小朋友们仔细倾听课文朗读,边听边想:这篇课文主要讲一件什么事?

(过渡)回声是怎样产生的呢?下面让我们逐段来学习课文。

三、细读感悟

1、学习第一段:

(1)指名读第一自然段。其余同学边听边想:这段告诉我们什么?

(2)指名回答。

(3)(出示课件)理解句子“半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。”这个句子是比喻句,把什么比作什么?

(4)用“好象”说句子

(5)你觉得这里的景色怎么样?

(6)“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段?

(过渡):就在这美丽的桥洞里发生了一件有趣的事呢!请同学们读第二、第三段。

2、学习第二、三段

(1)这么美的景色吸引了一个可爱的小动物,它是谁呢?(出示课件)小青蛙看到周围美丽的景色,怎样了?(课件出示第二段)

(2)指导读好小青蛙高兴的句子。

(3)就在这时发生了一件有趣的事,什么事呢?(有一只小青蛙也在叫)

(4)这只小青蛙都学它说什么话了,谁来读读?

(5)(课件出示)朗读指导

① 谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听听他们是怎样读的。

②大家想想青蛙说的两次话语气一样吗?从哪儿看出?

③请小朋友再来读,注意语气的不同。

(6)假如你是小青蛙,这时候心里会怎么想呢?

① 哪里来的一只小青蛙在学我说话?

② 那只小青蛙到底在哪里啊?

(7)书上用了个什么词?“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪?那它是怎样做的呢?

(8)哪位小朋友给我们读一下它问妈妈的话?指导读好奇怪的语气。随机学习“吧”、“哩”

(9)妈妈是怎样回答它的?我们也跟着青蛙妈妈去看一看,好吗?

3、学习四.五段

(1)讨论(出示课件):青蛙妈妈是怎样做的,又是怎样说的?

① 妈妈做的句子用——画上;

② 妈妈说的句子用“~~~”画上。

(2)汇报交流①个问题:

①说一说:青蛙妈妈是怎样做的?在哪一个自然段?

②找一找:我们一起来找写青蛙妈妈动作的词,老师先找一个,青蛙妈妈带着小青蛙的“跳”字。大家再找一下,还有表示动作的词吗?小朋友拿起笔,把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。

③演一演:指名学生表演这些动作。

④让我们大家一起边读边做一下青蛙妈妈的动作。

(3)汇报交流②个问题

①哪位小朋友愿意读青蛙妈妈的话?其余小朋友边听边想:青蛙妈妈一共说了几句话?

②(出示第一、二句话)第一、二句话告诉了我们什么?(师据生回答板书)

③(出示第三、四句话)读了这两句话,你读懂了什么?(师据生回答板书)

④青蛙妈妈为什么说它们像呢?谁来说说它们哪里像?(利用板书对比:碰到障碍物都要返回来)

⑤想一想:小青蛙第二次听到的声音,我们叫它什么?(回声)

⑥看来,小朋友都明白这个道理了,那小青蛙明白了吗?从哪看出来的?

⑦“一蹦老高”是什么意思?小青蛙为什么“一蹦老高”?(高兴、兴奋、获得了知识)(听老师读)谁再来试试?

⑧小朋友们,让我们分角色朗读第五自然段吧!

4.学习第六自然段

(1)自由读这一段,理解小青蛙现在 “欢快”的心情。

(2)学到这里,你说我们新认识的是一只什么样的小青蛙?(好学好问、聪明可爱)

四、总结拓展。

1.大家平时听到过回声吗?在什么地方?

2.课后可以体验回声,和大家谈谈感受。

五、作业

1. 积累本课中的优美词句。

2. 回家后用脸盆做一个实验,观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。

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