长春版二年级下：《毛毛虫的故事》教学设计

教学目标：

1.会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课言语内容。

重点、难点：

学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。

教学准备：课件。

教学过程

一、故事激起、谈话导入

1.你们知道《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。

2.今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？

3.教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。

4.板书课题《毛毛虫的故事》。

二、初读课文，学习生字新词

今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！

1.闯生字关（课件出示生字）。

①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

②指名读字音，互相正音。

③去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。

设计意图：

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

第二课时

教学目标：

1.认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

2.学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

3.有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

二、初读课文、认识生字

1.初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

2.多种形式检查生字掌握情况。

3.指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4.指读生字带出的词，强调易错字的读音。

三、再读课文，整体感知。

1.自读课文，要读准字音，句子读通顺。

2.指名读，纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么？

四、学习第一自然段：

1.找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2.联系上下文理解“羡慕”的意思。

3.体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

五、学习第二自然段：

1.毛毛虫的心情发生了哪些变化？(伤心)

2.通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

小瓢虫大惊小怪地叫；

大伙各种各样的议论

3.通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

4.联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

5.齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

板书设计：

毛毛虫的故事

羡慕

大惊小怪地叫

伤心