《埃及的金字塔》教案设计

教学目标:

1,有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧.

2,引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟,精巧的特点.

3,了解课文列数据,做比较等说明方法,并体会这些方法的作用.

教学重点:引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟,精巧的特点.

教学准备:学生搜集各种埃及金字塔的图片.

教学时间:两课时

教学过程：

一,复习旧知,巧妙导入.

1,(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它

2,读好这些词."傲对碧空"是什么意思

过渡:是啊,埃及金字塔凭什么"傲对碧空".今天这一节课,让我们走进它,解决这个问题,有信心吗

二,重点切入,整体感知.

1,学生快速地读课文3—5小节,找出过渡句, 并找出这句话中的重点词语.

2,出示过渡句"如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢 "

学生自读这句话.

启发:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗 (板书宏伟,精巧)

3,小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来.通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因.让我们在来读一读这句过渡句.

三,精读感悟,体会写法.

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法 (板书:举例子)举了哪个例子 接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧.

1,出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧 说说作者是如何写的

2,学生自主感悟探究.

3,组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解.(学生交流,相机出示重点句)

a"这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦."

(1)学生交流.

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较

(3)把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高.

(4 )小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了.

b"塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨.有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮."

(1)学生交流.

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字,作比较

(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1,这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟 2,仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重 说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨.我估计,如果____________;如果___________.)

(3)指导朗读.

c,"这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去."

(1)学生交流.

(2 )指导朗读

4,小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(引读)

四,自主探究,突破难点.

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢 接下来让我们来了解一下它的建造方法.

1,明确学习要求:默读课文4,5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法

2,指名回答

3,感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程.

4,小结

6,过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么 因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产.让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

五,课外延伸,丰富积累.

过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些 在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了,今天都带来了吗 赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产

1,指名说

2,明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么 作者运用了哪些说明方法的来描述的

3,学生自读资料.

4,指名上台交流.

5,小结 .

六,总结课文,深化情感.

通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧.其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点,让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现.

《埃及的金字塔》说课稿

徐州市光荣巷小学 伍雪梅

说教材内容:

《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文.课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了宏伟,精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧.

本文条理清楚,语言平实,描写细致,第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧.这段文字语言精确,说明方法多样.

说教学目标:

根据《新课程标准》要求和五年级学生特点,我制定以下教学目标:

1,能流利,有感情地朗读课文,读中有悟.

2,懂得作者是怎样写金字塔的宏伟,精巧以及这样写的好处.

3,通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳和智慧.

说教学重,难点:

学生对埃及金字塔了解不多,对理解"金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶"有一定的障碍.因此,在引导学生感受金字塔的宏伟,精巧时,要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛.所以,我的教学重点是:用读,议等方式,实现师生间的对话,我的教学难点是:理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶.

说教学理念:

让学生充分经历自读自悟,主动探究的过程,引导他们去咀嚼文本的精华,在师生对话中实现对文本的超越.

说教学过程:

一,复习导入

通过回忆词语,听写的形式,检查生字词掌握情况,同时用所写的词语概述课文内容,回顾上节课所学.

二,话题导读

1,由话题:金字塔是什么 展开交流,实现师生对话.教师适时板书,激发学生说的欲望.

2,体会金字塔的特点.

重点品读第三自然段,引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点,体会这样写的好处.

三,探究意义

1,默读课文,要求:勾画出说明"金字塔是古埃及人民智慧的结晶"的句子.

继续培养默读能力,勾画出重点内容,养成良好的学习习惯.

2,小组交流(巡视,指导)

培养合作,表达能力.

3,集体交流

感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明.

四,巩固拓展

1,回答相关题目.

活跃课堂气氛,同时,也是训练快速答题的能力.

2,书面练习:你想对建造金字塔的古代埃及人们说些什么

感悟古埃及人民的勤劳和智慧,训练口语表达能力.

五,作业

运用课文中的说明方法,介绍生活中的一处景物.