人教新课标三上：《美丽的小兴安岭》教学设计

一、教材分析：

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

二、学生分析：

由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。

三、设计理念：

以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。

四、教学设计

教学目标：

知识目标：认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

能力目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

情感与价值观目标：有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。

体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

课时安排：2课时、

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们这是什么？（出示中国地图）

2、看着地图说一说你曾到过哪里旅游？

3、今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。（板书小兴安岭）

（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。）

4、谁知道小兴安岭的位置？

①课下查资料，看的出你是一个爱学习的孩子！

②真是会读书的孩子，边读边思考把书读到心里去啦！那你来读一读第一自然段吧！

二、初读第一自然段

1、同学们来读一读第一自然段，你读懂了什么？

2、“……”省略号读懂了吗？省掉的是什么？

省掉的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树种，小兴安岭、大兴安岭和长白山共同组成了我国最大的林区，拥有全国木材储蓄量的三分之一以上，（出示树木图片），像作者所说几百里连成一片，就像绿色的海洋。（齐读第一自然段）

3、你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？

板书（美丽）

（“美”上下结构下面的大要写舒展，要想写好“丽”就要写好两只美丽的大眼睛）

4、同学们齐读课题（第23课美丽的小兴安岭）（两遍）

5、现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看，对啦，这次旅行，我们要选拔一些小导游，谁愿意承担？

三、初读感知。

（一）、初读课文，读准字音、认读词语。

1、出声读课文，学习生字词，把课文读正确。

2、请你们合同座位的小伙伴合作一人一段，相互检查，看是不是读正确啦，再读一遍。！

3、现在开始闯生字关。

第一组 抽出 嫩绿 汇成 涨满

第二组 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住

第三组 名贵 献出 鲜嫩 药材

第四组 刮风 收藏 又松又软

同学们你们发现老师出示的四组词语颜色不一样？（代表四季的颜色）

4、下面请同学们一起读，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋天的金凤送爽；读出冬天的地冻天寒。

5、看来词语难不倒大家，下面我们把词语放进课文中大家一定也没问题吧？我们再来读读课文。

（二）、读课文、把课文朗读通顺流利。

1、请同学读课文，声音洪亮，把课文读通顺读流利。

2、这篇课文一共有几个自然段，找6名同学。

站起来的同学声音洪亮，读通顺读流利，大家认真看书、认真听。

3、刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？

春 夏 秋 冬 （相机板书四季景色）

4、那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

5、春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看一看呢？

谁来读课文第二自然段？

四、学习课文第二自然段

1、春天的树木是什么样子的？谁来读？找一找，谁找到了？

（教师范读描写树木的句子）课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？

① 写出了春天树木的变化，真是充满了活力。

② 你一定是想象着春天树木的样子来读的，这是个好办法。

③ 春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。

2、继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？

这句话中我们来找找有没有像抽出一样用的好的词语。

① 融化：不错，积累下来，用进你的写话中。

② 汇成：从四面八方都流入到小溪中。

③ 淙淙地：这是表示水声的声音词，你还知道有什么（哗哗、叮咚、滴答）。春天来到，冬天刚结束，雪水开始融化，淙淙地流动的声音大不大？

3、就在这时小鹿来到溪边，谁来读读这句话？你觉得这小鹿怎么样？

① 小鹿很美丽。读出它的美丽来。

② 小鹿很可爱。读出它的可爱来。

课文中一个“欣赏”把小鹿写得像人一样，我们来学写这个词语。欣 赏

1介绍这两个字。

2教师示范书写。

3学生练习书写。

同学们请记住它们的字形和占格位置，在老师给的第二个田字格里背写一个。

4、小兴安岭春天的树木、积雪、小鹿真美啊，让我们边读边想象，用朗读再次感受这番美丽。这次我们这样来读老师读描写树木的句子，男同学读描写积雪的句子，女同学读描写小鹿的句子，准备好了吗？（配乐班得瑞的山涧钢琴曲）

5、这么美的景物，这么美的语言，此时此刻我们都陶醉啦，喜欢这一段吗？我觉得我们应该把喜欢的这一段话背下来。今天老师教大家一种快速记忆的方法，想不想学？

6、要想快速记忆，这些词语请大家先用心记一记。

左边的景物是有顺序的（画简笔画，边画边说：这是小兴安岭上的树木，冬天过去，山上的积雪融化流入小溪，小溪边的小鹿在喝水，写作顺序由上到下。）

右边是把这些景物写得生动具体的词语。

我们看着这些词语试着背一背。

现在只剩下这几个词语啦（留下了树木、积雪、小鹿），你能不能继续来背啊？

现在这几个词也没有啦，你们能边想象着春天小兴安岭的样子边背吗？

五、小结：春天过去就是夏天，下节课我们一起走进小兴安岭的夏天，下课。

第二课时

一、导入：

同学们，刚才我们一起领略了小兴安岭春天的美景，那美丽的画面已经映在了我们的脑子里，我们一起来背诵一遍吧。

同学们请坐。春天过去，绚丽多彩的夏天来到了，谁来读描写夏天景色的第三段。同学们现在请你默读第三段，看看作者先交待了什么？

再写了什么？然后又写了什么？注意每一句话可能就在描写一种景物。

二、学习课文第三自然段

1、那我们来读一读描写夏天树木的句子。这可是一个上句子，读得时候要注意停顿。读得怎么样？

2、同学们你们能边想象着夏天树木的样子，边圈画表现树木特点的词语吗？

3、我们再来读一读，夏天树木长得 ，同学们你们知道葱葱茏茏的意思吗？理解词语有很多种方法，其中有一种是联系课文内容的方法，你们就来读一读葱葱茏茏这个词语就知道啦，来自己读一读。谁来说？

是啊多么茂盛的树木啊，你们再来读一读，夏天的树木长得 ，那么绿那么茂盛怎么读，夏天的树木长得 ，枝叶长得 ，

还不够密啊，枝叶长得 ，这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。你有什么感受？

（学生自由谈感受）。

4、我们感受到了夏天树木的葱茏，再来看看其它景物又是什么样子的呢？

由于夏天的树木太葱茏，湿湿的雾气出不去，所以说树木浸在乳白色的浓雾里。我们来看看这个“浸”字。

浸

是啊，树木在雾中、在阳光的照射下、在野花的衬托下显得格外的美丽。

5、刚才很多同学希望秋天、冬天走进小兴安岭，现在请你们用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法自学描写小兴安岭秋天、冬天的段落，一会儿你来当小导游向大家介绍，怎么样？（下附导游词纸）

介绍秋天小兴安岭的小导游（2名）

为了奖励他们，请看老师的图片

介绍冬天小兴安岭的小导游（2名）

为了奖励他们，请看老师的图片

是啊同学们小兴安岭的一年四季都是美的，树木美、其他景物也美，春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽，所以作者说：

看得出作者是对大自然有热爱、对小兴安岭有喜爱，所以，作者说：

等你们有机会去小兴安岭把憧憬变成现实，回来时记着告诉别人说：

课后老师给大家布置一项小作业

小练笔：

你曾经旅游过的地方一定很 吧？ 其中 给你留下的印象最深刻，用今天学的方法写上几句话！

板书设计：

春 抽出新枝 生机勃勃 大花园

美丽的小兴安岭 树海 夏 葱葱茏茏 万物生长

秋 落叶飞舞 硕果累累 巨大宝库

冬 树上积雪 动物过冬