北师大版五年级下：《用目光倾听》教学设计

【教材分析】

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

【教学目标】

朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思，谈谈对“用目光倾听”的理解。

【教学重点、难点】

1．对诗句意思的把握。

2．对“用目光倾听”的理解

【教学准备】

钢琴曲

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一 激发兴趣，导入新课

同学们，第四单元的主题是什么？{生答：真诚}今天我们来学习用《目光倾听》一课，请齐读课题，倾听是什么意思？{生答：仔细地听}我们都用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。

（巧设疑问调动学生学习积极性，为下面的学习作铺垫。）

二、介绍作者

这首诗作者是谁？课前让大家搜集作者的资料，谁来给大家介绍一下。{生介绍诗人}

金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。

（对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）

师：金波的诗语言朴实，富有人情味，请同学们自由读诗，把诗读正确、流利。

三、阅读提示，找准要求

1．这首诗共几节？谁来给大家读一读？其它同学想想诗歌写了什么？{指名分节读诗，读后回答}

2．请同学们以小组为单位思考每小节写了什么？说说对“用目光倾听”的理解，并画出自己喜欢的句子，谈谈你是怎样理解的。

（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）

四 、自主学习，合作探究{学生小组合作交流}

（通过生生互动，学生在不同观点的碰撞下对诗歌内容进一步理解。）

五、反馈汇报，点拨感悟

妈妈说过一句最平常的话是什么？{听别人说话要望着对方}为什么听别人说话要望着对方？你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？{生答，读相关句子谈理解，师随机板书。}师提问：目光的重要性体现在哪？{真诚}

（在教师的引导下，通过师生、生生互动，多方面多角度理解诗句，突破本课重难点。）

六、归纳总结，升华主题

妈妈的话展现出对孩子的关爱，表现出母爱的伟大，同时用朴实的语言说明一个深刻的道理：与人交往要真诚，请同学们再读诗歌感受其深刻内涵。{配乐男女生读、小组读}

（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。）

七、检查指导，落实生字

老师检测一下同学们字词掌握情况。

（教学中对学生字词句基础知识进行训练指导。）

八、拓展延伸，引向课外

1．有一个孩子爷爷生病了，家里人急得团团转，而他却很开心，这是为什么？发生了什么事又改变了他？让我们打开文库第92页短文，默读并思考文后问题，在组内交流一下。

2．读《诚实的樵夫》，小组内交流课后问题。

（在课堂上让学生与本单元主题相关的短文，训练阅读能力，同时对学生进行情感熏陶。）

九、师总结

希望同学们在生活中能真诚对待别人，做一名诚实、正直、有爱心的好少年。

（将学语文和学做人紧密结合起来。）

十、作业设计：

收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。