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北师大版五年级下:《种子的梦》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版五年级下册 > 种子的梦 > 种子的梦说课稿模板

教材分析:

这是一首儿童诗,一共八小节,向我们讲述了一粒种子的梦想:它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验,告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如“儿童”,作者借此来告诫我们,在成长过程中有着许多的坎坷,要勇敢地面对,努力地克服,只要有梦想经过努力,就一定会成功。表达了一种对梦想的追求,对美好的追求。

教学要求

1.阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情。

2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3.学会本课的生字新词。

4.有感情地朗读诗歌。

5.在学习中,大胆交流自己的感受,说出自己的梦想。

教学重点

1.阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情。

2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。

3.引导学生大胆交流,说说自己的梦想。

教学难点:

把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合,进而激发学生思想感情的升华。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入。

1.同学们,你们有什么梦想呢?

2.是的,每一个人,每一个小生物都有自己的梦想,哪怕它是一颗种子。

二、板题读题

三、简介作者和写作背景

1.生介绍资料。

2.互相补充。

(1)简介作者

柯岩,当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长,“柯岩”是笔名。柯,小树;岩,石头;柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强,她曾被定为“黑帮、反动权威”,被关了起来。有一天,她看见总理关于“王不是”的讲话稿时,勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命” 之流。1976年10月,粉碎“四人帮”后,柯岩就连续不断地发表长诗,曾出版诗集《中国式的回答》,其中《种子的梦》、《周总理,你在哪里》收录其中。

(2)关于写作背景。

这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期,噩梦将结束,光明即将到来,诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

四、初读诗歌

1.自由读,数一数共有几节诗。

2.划出生字词拼读,理解。

(1)字音。

①吮(shǔn)吸,不读“yǔn”。

②积攒(zǎn),平舌音。还有一个音念(cuán),攒钱,攒凑。

③絮(xū)、碌(lù),韵母写诗相同,读法却不同。

④酿(niàng):容易读成“làng”,要反复读几遍。

(2)字形。

①褐:左边是“衣”部。

②攒:第一个“先”的最后一笔是竖提。

③瓣:与“辩、辨、辫”进行形近字组词。

④碌:右边是“录”。

⑤酿:左边是“酉”。

(3)词意。

①憩睡——憩qì。休息,睡眠。

②躯壳——身体表面。

③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。

④吮吸——聚拢嘴唇来吸。

⑤积攒——积聚。

⑥絮语——低语,小声地说话。

⑦妒嫉——dù jí 因别人比自己好而憎恨。

⑧盟誓——立下誓言。

⑨倾心——全身心地,全部付出。

3.指名读诗。

4.正音、评议。

5.齐读全诗。

五、默读,思考讨论

1.全诗的主要内容是什么?

2.如果把全诗分为两个部分,你觉得应该怎么分?说说理由。

六、汇报

1.诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽、长叶、开花结果……

2.全诗共八节,可分为两部分。

第一部分(第1~2节):诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底,“憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来,而默默地积攒着力量。

第二部分(第7~8节):种子的梦想是什么?运用拟人化的写法表现种子思念阳光,迎接春光的心语:把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂,结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难,畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句:“明年的春天会更加美丽”,点明了诗的主题。

七、课堂总结

熟读全诗。

八、布置作业。

1.抄写生字词。

2.抄写诗歌。

3.熟读全诗。

第二课时

一、齐读1.2节

1.齐读。

2.谈谈自己对这节诗的理解。

3.体会作者的感情:对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。

4.了解比喻句的用法和好处。

(1)默读,划出比喻句。

(2)说说把什么比作什么。

①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。

②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。

③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。

④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。

(3)体会比喻句的好处。

5.“爱情”一词指什么?

指诗人无私的爱和真挚的情感。

6.“种子的梦”是什么?

梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……

7.指导感情朗读第1.2节。

二、齐读3~8节

1.齐读。

2.用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。

第3节:积蓄着力气。

第4节:接受春雨滋润(发芽)。

第5节:长叶。

第6节:开花。

第7节:结果。

第8节:果实熟,落回大地。

3.体会诗人以种子比喻自己,用拟人化的手法表现出种子的梦想:在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……

4.自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏。

5.用自己的语言来赞美诗人。(或送给诗人一句自己想说的话)

如:“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”

6.种子实现自己的梦了吗?是怎样实现的?找出一句诗来回答。

“我一点一滴地积攒气力。”(作法简单,但是含义深刻,可好好地回味)

7.体会诗的主题——明年的春天回更加美好。(遇到困难时要相信明天回更好,要为实现自己的梦想而努力奋斗)

8.指导感情读诗。

(1)谈谈情感上的处理。

前四节——低沉、缓慢,感觉在暗暗积蓄力量。

后四节——欢快、激昂、有气势,野外一步步实现的喜悦。

(2)试着自由读。

(3)指名读。

(4)评价。

(5)再指名读。

(6)师范读。

(7)全班齐读。

三、拓展延伸

1.交流自己的梦想,有兴趣的可写成诗。

2.体会柯岩诗中的细腻和深沉。

四、布置作业

1.积累、摘抄好词句。

2.仿写“我的梦想”。

3.阅读柯岩的其他作品。

板书设计:

种子的梦

冰冷冰冷的世纪——积蓄力气

春天——发芽、长叶、开花、结果 不畏艰难 乐观向上

相信——明年的春天会更加美丽

课后反思:

中考 高考名著

常用成语

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