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《登上企鹅岛》教学就教案

新学网 > 语文 > 语文A版三年级上册语文 > 登上企鹅岛 > 登上企鹅岛说课稿模板

教学目标:

知识目标:

1.学会本课11个生字(其中1个多音字“似sh” )及新词,认读6个字。能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。

2.在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性

能力目标:

展开想象,理解句子的意思。

情感目标:

1.有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。

2.培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。渗透学习抓特点进行描写的方法。

教学重点:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。

教学难点:教学难点是展开想像,理解句子的意思。

教学准备:学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。

教师搜集相关图片与纪录片。

教具准备:电脑、制作课件

课时安排:2课时

第一课时

教学要求:初读课文,练习把课文读正确,并提出不懂的问题。

一、激情导入:

播放南极风光片,说:“南极风光多么美呀,那里生长着性情凶猛的海豹,贼头鼠脑的贼鸥,也生活着各种各样的企鹅,这节课我们就走进企鹅岛,认识那里的企鹅。

二、预习课文,自学生字词,把课文读正确。

三、检查预习,学习生字词,初步感知课文内容。

1.默读课文,找出你在预习中还没有记住的生字,再找一个好办法试着记住它。

师生讨论,提出应该注意的生词。

(板书):绒毛 凶猛 彬彬有礼 似的(注意读音)纪律

2.提出课文中你还不懂的词语。

(学生先提出自己不理解的词语,教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。)

成千上万:

①读课文第一自然段,你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)

②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)

(2)绒毛:实物演示

(3)彬彬有礼:生生交流,读课文第四自然段,见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。

(4)凶猛:①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?

(5)驱逐出境:采用做动作或替换词语等方法进行理解,想一想这种企鹅会说什么?

3.读全文,了解课文的主要内容。

边默读边思考,进行质疑。

默读课文,你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题,教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。)

四、指导记忆字型,写生字

你是怎么记住这些字的?

形声字:厘 猛 纪 绒

旧字带新字:陆 刘 呈 彬 似

部分加笔画:绒 系 半

怎么把这些字写漂亮呢?

“绒”和“猛”的笔画较多,注意写匀称。不要把猛写成上下结构。

在练习本上把生字写一遍。

五、作业 在练习本写生字。

查找关于企鹅的课外资料。

板书设计:

23 登上企鹅岛

样子 30厘米 鱼鳞状的毛

只有小猫那么大 绒毛

金企鹅 漂亮

种类 帽带儿企鹅 彬彬有礼

阿德雷企鹅 凶猛

第二课时

教学要求:在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象,理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。

教学过程:

一、激趣、引题。

1.同学们,你们喜欢什么小动物呢?说一说。

2.你们喜欢这么多的小动物,真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛,去结识新的动物朋友。

3.瞧!我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件,想一想它在说些什么呢?

4.那就让我们跟随着它到南极去看看吧!

二、初读课文,整体感知课文内容。

(一)打开书,请同学们自由读全文。

到了南极,你们都看到什么了?

(二)细读课文,理解课文内容

师引:看来这里的企鹅给我们的印象太深了,那就让我们先来认识这里的企鹅吧!

(三)学习第四自然段

1.出示课件,(这里有我们认识的朋友吗?)让学生指认。

2.到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢?还是先来读读第四自然段吧!把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。

3.你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢?介绍给你的同桌听听。

4.谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听?

5.随着大家的交流,进行如下训练:

金企鹅

(1)指名介绍,其他同学边听边想象金企鹅长的什么样?

(2)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是金企鹅。

(3)出示课件,让我们走近金企鹅,再仔细地欣赏它。

(4)师引:你们觉得金企鹅怎么样?

(5)那就把它的漂亮读出来。

帽带企鹅

(1)师引:谁接着为大家介绍你的企鹅朋友?

(2)指名介绍,其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么

样?

(3)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是帽带企鹅。

(4)出示课件,引导:你们看,它们在干什么呢?指名交流。

(5)教师小结:它真是彬彬有礼的绅士。

(6)企鹅对我们这么彬彬有礼,我们也回敬回敬吧!

请你们彬彬有礼地向企鹅微笑?

请你们彬彬有礼地向企鹅问声好?

阿德雷企鹅

(1)指名介绍。

阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢?从哪儿看出来的?读出来。

(2)出示课件,引:你们看它的嘴一动一动的,翅膀呼扇呼扇的,好象在说什么呢?

(3)真够凶猛的,咱们一起把它读出来。

(4)这一段介绍了三种企鹅,我们找三组同学来读一读这一段。

(四)学习第三、五、六自然段

1.师引:通过你们的介绍,我们认识了三种企鹅。那你们还想了解什么?

2.生交流后,师继续引:想了解它的样子的就认认真真地读读第三自然段;想了解它生活习性的,就认真地读读第五、六自然段。

3.你们都读懂什么了?给大家介绍介绍。随着学生的交流,进行如下的训练:

样子

(1)小企鹅与成年企鹅有什么不同?

(2)你们介绍的很清楚,那我们就给它建立一个长相小档案吧!

(3)出示课件,填表,读。

(4)教师小结,教给学生学法。

你们看,建立这样一个小档案,我们在学起这段内容就就很清楚了,在记忆起这段内容也就方便了。

生活习性

(1)读了第五、六自然段,你们都知道什么了?

(2)师引:小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么?

4.小企鹅在生活中不仅互相关爱,还要和侵害它们的敌人做斗争!看看这段录象在了解一下它的生活。

(1)在企鹅岛转了足足有四十分钟,就要告别企鹅岛了,抱起一只小企鹅和它留个影吧!

(2)课件出示照片,想一想我会对企鹅说些什么呢?

(3)给照片起个名字吧!

三、总结课文。

你们喜欢企鹅吗?为什么?

结合板书,总结课文。

四、布置作业

如果你们还想更多地了解企鹅,还可以上网或者是查阅有关的课外书。

板书设计

样子—————— 有趣

登上企鹅岛 金企鹅———漂亮

种类 帽带企鹅——彬彬有礼

阿德雷企鹅—凶猛

生活习性————有意思

中考 高考名著

常用成语

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