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长春:《高的是麦子,矮的是豆荚》教学设计

新学网 > 语文 > 长春版六年级上册语文 > 高的是麦子,矮的是豆荚 > 高的是麦子,矮的是豆荚说课稿

教学建议

(一)教学准备

预习课文,自学生字新词,初步感知文章的内容。

(二)教学过程

1.识字与写字

“削”是要求会写的字,它在本课的读音是“xu ”,“趾”是翘舌音,要做到

读准确写正确。“溢”字易写错,也要引起注意。

2.朗读指导

对于本文来说,指导学生有感情地朗读课文是教学的重要手段。本文的语言生动

活泼,形象具体,如在读孩子们赤足走在泥土里,赶着鸭子、羊儿,吹着竹笛放

牧,就地取材进行野炊,“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案

”等内容时,要引导学生边读边想象,表现出乡间孩子们自由、活泼、愉快的心

情。

3.阅读教学

(1)先引导学生在整体感知课文内容的基础上,想象出课文所描写的几个场景;

在体会语言文字的基础上,通过感情朗读来表现乡村生活的画面。

(2)具体精读的时候,可以采用问题引导的办法,步步深入地研读课文内容。如

,让学生带着:“在麦子熟了,豆荚长大的时候,孩子们都做了哪些有趣的事?

”这样的问题去略读课文,从而引导学生把握文章的重点内容,然后再引导学生

分别细读描写每一件事情的语句,体会其中的乐趣。还要鼓励学生通过有感情地

朗读来表现文章的思想感情。

(3)以下词语可供理解课文时参考:

和风:温和的风。多指春风。

娴静:文雅安详。

洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。

诱惑:吸引;招引。

冷不丁:(方言)冷不防。

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

4.活动提示

(1)思考与交流

“在麦子熟了,豆荚长大的时候,‘我们’都做了哪些有趣的事?从这些事中

你能体会到‘我们’怎样的心情?”

麦子熟了,豆荚长大的时候,“我们”赤足走在泥土里,放牧,野炊,“让五月

的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”。从这些事中我们能体会到乡间

孩子们自由、活泼、愉快的心情。

“文中用了很多像‘黄黄的麦子’‘韧韧的柳条’和‘娴静地微笑’‘咕咕地

叫’这样两类词语,请你找一找,然后体会这些词语在表情达意方面的好处。”

这道题旨在让同学通过找这样两类词语,体会这些词语在表情达意方面的作用。

用这些词语能使表达的内容更加生动,更加形象,使我们如见其物,如闻其声,

仿佛也置身于孩子们快乐的乡村生活之中。

“请找出文中带分号的句子,体会分号的作用。”

文中有两处使用了分号,它们的作用是表示两个并列分句之间的停顿。

(2)拓展与运用

“这种浓郁而淳朴的山村生活你经历过吗?你喜欢这样的生活吗?说说为什么。

如果你是生活在城里的孩子,请把你的生活与文中的乡村生活作个比较,并说说

你的看法。”

此题请同学们结合课文的语言文字展开联想,想象出美丽繁忙的乡村生活的画面

,把自己的生活与文中的乡村生活比较,感受乡间孩子们自由、活泼、愉快的心

情;也可以结合自己见过的乡村来讲。学生们见过的可能是很美好的情景,也可

能是很落后甚至很贫困的情景,但是,要引导学生认识改变旧貌的可能性,建立

“建设社会主义新农村”从我做起的责任意识,不要简单地否定或批评学生的观

点。

(3)积累

无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。

小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

5.课时安排:建议2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

本文语言生动活泼,教学中要善于调动学生已有的生活经验,通过朗读回忆联系

影视等方式再现乡村生活的画面,拉近学生与文本的距离,感受浓郁而淳朴的山

村乡野气息。可通过各种方式的读来体会作者的感情,避免把课文处理得有偏颇

,成了农村生活的具体介绍了。

教材分析

这是一篇描写乡村生活的课文。课文主要描写了在麦子熟了,豆荚长大的时候,

孩子们赤足走在泥土里,放牧、野炊,“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画

上漂亮的图案”的种种乐趣。课文语言生动活泼,让我们感受到一股浓郁而淳朴

的山村乡野气息。

开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野,让我们置身于早麦丰

收之中。接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳作图,大人们、大一点儿的孩子们

、小一点儿的孩子们,无论是谁,都有自己要做的和该做的事情。但是,孩子们

的事情最有趣,你看,跟着鸭子、羊儿的后面吹着竹笛放牧,引得你的心痒痒的

,选个地方生起火来,自己动手做一顿野米,馋得你直咽口水,躺在草地上在太

阳底下睡上一觉,更是令人羡慕和向往……

教学目标

1.认识5个生字,会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活,体会文中表达的思想感情

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