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《群鸟学艺》教案设计

新学网 > 语文 > 浙教版三年级下册语文 > 群鸟学艺 > 群鸟学艺说课模板

教学目标:

1、认识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。

2、学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。

4、能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心学习,才能学好本领的道理。

教学重点、难点及解决方法:

1、通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理。

2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。

学生活动设计:学生在教师指导下自学、讨论、交流。

教学流程设计:

一、激趣导入,揭示课题。

1、小朋友们,你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

2、今天,我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)

3、读了课题,你想知道什么?[①群鸟指哪些鸟?②它们学的是什么本领?③学的结果如何?]

4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

二、学生自学。

师:现在请同学们带着提出的疑问自学课文,读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记,遇到不明白的地方也做一个标记。

三、讨论交流。

1、师:通过读课文,你读懂了什么?

生a:猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。[读有关课文。67页]板书:

生b:老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。

生读:老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。[读有关课文。67页]

生读:乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。[读有关课文。68页]

生读:麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。[读有关课文。68页]

生c:只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

生答:小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。

小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。[读有关课文。69页]

2、学生提问题:同样是向凤凰学搭窝,为什么有的鸟没学会,有的搭的窝很粗糙,只有小燕子搭的窝不仅漂亮,而且又结实、又暖和呢?

3、细读课文,思考并分组讨论上面的问题。

4、全班交流,初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习,所以学会了搭窝,而其它鸟很没耐心,也不虚心,所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。

四、分角色朗读课文。

下面请选择自己读得最拿手的段落,在小组内分角色朗读课文,小组推荐同学代表本组参加班上的比赛,体会不同的鸟不同的说话语气,从而进一步理解它们不同的学习态度。[分组练习朗读课文。分角色朗读练习。学生戴头饰,分角色朗读课文。]

五、创新说话、深入理解。

读了这篇童话故事,你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象,想一想说些什么?

1、我想对猫头鹰说:你做事不虚心,就学不到本领。希望你改掉做事不虚心的坏习惯。 2、我想对乌鸦说:你不认真学习,就学不好本领。

3、我想对对老鹰说:做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。

4、我想对麻雀说:学什么都要耐心地学,才能学到本领。

5、我想对小燕子说:小燕子你真棒!今后我要向你学习,做事情认真、虚心、有耐心,这样才能学到真正的本领。

六、拓展延伸。

故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去,并讲给

你的父母听听。

板书设计:15 群鸟学艺

猫头鹰 有什么好学的

老 鹰 挺简单 不虚心

乌 鸦 就是垒树枝

麻 雀 跟我想的一个样

小燕子 认认真真地听,虚心学到真本领

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