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人教新课标二上:《浅水洼里的小鱼》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 浅水洼里的小鱼 > 浅水洼里的小鱼说课技巧

教学目标:

1.认识8个生字,会写2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学准备:小鱼卡通图片、多媒体课件。

教学重、难点:

重点有感情地朗读课文,教学难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)孩子们,你们看到了什么?或者你想说点什么?

2.小结:是呀!小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心呀!可是有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。清晨小鱼们才发现,他们成了……

板书:浅水洼里的小 “鱼” 用卡通的小鱼图来代替,生齐读课题。

二、感情朗读,体味“鱼儿在乎”。

过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的爸爸妈妈,它们的命运将会如何呢?赶快打开书本读一读课文吧。

1.生自由朗读课文,注意读准字音。

2.指名读读第一自然段,说说浅水洼里的小鱼怎么了?

生读句子

师:我听出来了,你有点难受。

生齐读句子体会鱼儿难受的心情。

过渡:可是更糟糕的是---

3.点击课件:音乐响起──师伴乐解说:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了!……

师:我们刚才看到浅水洼里不是有水吗?小鱼怎么会干死呢?(指名回答)

随机出示句子:“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。”生齐读句子,小朋友们,每当夏天,当你站在火辣辣的太阳下时,你会有什么感觉?

现在,那些可怜的小鱼就躺在火辣辣的太阳下呢,再来读读这个句子,从句中“蒸”字,你感受到了什么?

4.真是这样的吗?让我们一起来走进水洼看看(课件出示浅水洼里的水变少)水越来越少,越来越少。音乐响起)

师:小鱼儿,你们怎么了,在想些什么,说些什么呢?

指名回答,师相机评价,尊重学生个人的感受。

我们一起带着自己的感觉,体会小鱼的伤心、难受,再来读读这句话吧!)

生齐读句子。

三、朗读感悟,感受“男孩在乎”。

过渡:可怜的小鱼面临着死亡的威胁,它们在苦苦挣扎着,如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼,你会怎么做呢?

生自由回答,师相机评价。

生自由朗读,画句子。

生汇报,师随机出示句子:“他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。”

小男孩把鱼扔进了大海,我们来一齐看看他是怎么样扔的:(点击课件,动画演示解说:小男孩走到一个水洼前,捡起小鱼,用力地扔进大海,小男孩又走到一个水洼前,弯腰捡起里面的小鱼,又把它用力地扔回大海。)从小男孩不停地做这样的动作,可以体会到什么?

我们来体会小男孩的辛苦。(指名读、齐读。)

浅水洼里有成百上千条小鱼,小男孩能捡完吗?小男孩明明知道小鱼是捡不完的,可是他还是怎么做着?请你们自由读一读3至6段。可以同桌分角色读,还可以表演读。

指名汇报,师随机出示句子:他还不停地捡鱼、扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

师:小男孩明明知道小鱼是捡不完的,却仍然在不停地捡着、扔着,多么用心、可敬的水男孩呀!看来小男孩是真的非常在乎这些小鱼呀!(板书:小男孩在乎)指名读读这句话。

师:浅水洼里的鱼小男孩在乎,还有谁在乎吗?

师:你在乎吗?随着学生的回答,找两位学生上台将自己的小手贴在黑板上,师画出:两只手印。

我在乎吗?我也在乎,所有爱小鱼的人都在乎。

四、游戏激趣,巩固生词。

1.既然同学们在乎这些小鱼,现在老师就给你们一个机会,(出示课件)上面的词语,如果你们读准了,你就可以帮助小鱼回到大海,赶快举起你们的小手,救救这些可怜的小鱼吧!

指名读词语,师随机点击词语,读对后小鱼就回到大海。

2.你瞧,这些小鱼在海面上高兴地跳起舞来,你猜猜它们这时候在想些什么?

六、总结全文,拓展升华。

1.读了这篇课文,你想对可爱的小男孩说些什么?

2.当你们遇到小动物受伤,你在乎吗?点击课件,出示练习:(1)一只小鸟受了伤,落在窗台上。

我会_____________________

(2)一只野兔受了伤,躺在大树旁

我会______________________

3.小结:我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。最后让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧!(随机板书:画出“心”形,在左边的小手上写着保护动物,右边小手上写着珍惜生命)

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