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《影子桥》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 影子桥 > 影子桥说课稿格式

教学目标:

1.认识本课7个生字,会写10个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

教学过程

一、出示图片,激发兴趣。

师:同学们,今天老师给大家带来一幅画,你们想不想看一看呢? (出示图画)仔细观察一下,图上画了什么?

师:你们看,水中桥的影子多美呀!你们能给它起个名字吗?

师:有一个小朋友,他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”,(师板书课题:影子桥。)

二、闭上眼睛,想象画面。

师在优美的音乐声中范读课文,生闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么?

三、初读课文,认识生字。

1.师:你们的想象力太丰富了,下面我们打开书,自己读读课文,看看课文中是怎样描述影子桥的?

2.让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。

3.同桌互相读课文,互相纠正读音。

4.学生再次认真读课文。通过读文,你知道了什么?

(学生积极回答:我知道书中小朋友家门前桥的样子啦!我知道这座桥有很长时间了。)

四、深入感悟,交流感受。

1.师:同学们自由地读一读课文,划出你最喜欢的句子多读两遍,并在小组中读一读,说一说你为什么喜欢这些句子?

2.全班交流。教师相机指导理解及朗读。

(1)听学生读到“这桥很老了,是爷爷的爷爷那时候修的这句时,教师启发:“老”

在这里是什么意思?这句话怎样读才能读出这座桥的古老?师指导朗读。

(2)听学生读到“站在桥上往下看,河水清清,水底有五颜六色的小石子,还有好多好多的小鱼游来游去。”一句时,教师指导喜欢这一句的同学一起美美地读,引导学生注意边读边想象文中的画面。

(3)学生读到“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多的皱纹”这一句时,启发学生:小朋友为什么会想到奶奶的脸?拓展,请同学们想像一下,风儿吹来,水面还好像什么?

(4)当学生读到“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”一句时,教师相机启发:大家想一想,石拱桥还可能在干什么呢?

(5)当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发:鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?

师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说? (跳)

引导比较“蹿”和“跳”的不同。

指导轻声读这段。“一忽儿”“一忽儿”还可以换成什么?

师启发:大家想一想,鱼儿们还可能干什么呢?

(6)当学生读到“我爱影子桥。我不喜欢别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼,我不是向水里抛石子,就是大声吆喝。”这句时,启发:什么叫“吆喝”?小朋友为什么会那样做?

3.师:同学们,你们还有什么不明白的问题吗?(学生提问题,找人帮助解决。)

五、拓展说话,发挥想像。

师:同学们,白天的影子桥多美呀!可夜晚的影子桥更美。

让学生闭上双眼,老师在轻柔的音乐声中描述:夜晚,一轮圆盘似的月亮升起来了,月光洒在河面上,河水泛着银色的光芒,月亮似乎怕影子桥寂寞,也来陪伴她了。周围安静极了,只听见蟋蟀在唱歌,在树丛中,偶尔有一丝亮光,啊!是萤火虫打着灯笼游戏呢?

音乐嘎然而止,启发学生描述想象中的美景。

六、让学生在轻柔的音乐声中读文。

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