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语文A版二年级下:《聪明的阿凡提》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版二年级下册语文 > 聪明的阿凡提 > 聪明的阿凡提说课稿

教学目标:

1.认识11个字。会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.朗读课文,分角色表演故事。

3.了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。

4.培养学生思考问题、探索解决问题的能力。

教学重点:

1.认识11个生字。会写8个生字。

2.有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学难点:明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。

教学准备:生字卡、词语卡、歌曲《阿凡提之歌》录音带、课文朗读录音带、课文插图。

教学时数:2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,提起兴趣。

1.播放歌曲《阿凡提之歌》:我骑上那小毛驴,乐悠悠。歌声伴我乘风走。哎,亲爱的朋友们,虽说我们不相识,我要为你分忧愁……

2.出示课文第一幅插图。

师模仿动画片中阿凡提的配音:啊,朋友们,你们好!你们认识我吗?我就是那个骑着毛驴、笑话不断的——

(生齐答:阿凡提!)

3.今天,阿凡提来到了我们的课堂上(板书课题)。大家喜欢他吗?

二、设置悬念,思考讨论。

1.讲述故事的起因,设置悬念。

师:阿凡提的故事,一天一夜也讲不完。今天,阿凡提给我们带来了什么故事呢?别急,听我慢慢讲来……(师叙述课文前三个自然段内容。)

2.猜测故事发展。

(1)饭馆老板说卖柴的穷人闻了他饭馆里的饭菜香味,要穷人付钱。你说,有这道理吗?

(2)你猜猜,阿凡提听了饭馆老板这么不讲理的话,会怎么做?如果是你,你怎么办?

(3)思考后回答。其他同学可提出不同意见。

设想一:跟饭馆老板讲理——但跟这样贪心而且故意欺负人的饭馆老板有理可讲吗?

设想二:让穷人走——但饭馆老板肯定不会放过穷人的。

设想三:只好给老板钱——那不等于承认了饭馆老板的荒唐话吗?阿凡提绝不会这么做。

…………

3.这个不讲理的饭馆老板还真难倒了大家。怎么办呢?聪明的阿凡提当然想出了好办法。大家赶快把书翻开,读课文吧。

三、朗读课文,随文识字。

1.学生朗读课文,教师巡视。指导学生边读边画出不认识的字,读准拼音,鼓励学生查字典、词典来理解词语。

2.检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,指名认读。

(2)重点指导:驴(声母是边音,读准韵母),评、饼(后鼻音),账(翘舌、后鼻音)。

(3)小老师领读。

(4)读生字所在的词语、句子。

四、边读边演边体会。

1.检查学生是否读懂了故事内容。

(1)师:刚才我们讲到饭馆老板硬要穷人拿出闻了饭菜香味的钱,阿凡提是怎么做的?

(学生读课文或叙述课文第四、五节内容。)

(2)我们还商量帮阿凡提出主意呢。你觉得是你的办法好些还是阿凡提的办法好些?

2.分角色朗读表演。先读通、读顺课文,然后分角色在小组里表演,最后推举表演得好的上台表演。边表演边评价,教师引导学生抓住人物的神态、动作、语言,认识人物形象,体会人物内心。

(1)故事开端。饭馆老板的神情、动作是“气势汹汹”“揪”“嚷”。表现出饭馆老板贪婪而凶恶的内心。引导学生通过表演来理解“气势汹汹”。

(2)穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不讲理。

(3)出示第三幅插图,给这幅插图配音,表演阿凡提是怎样对付饭馆老板的。

引导:阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时,饭馆老板的表情、动作怎样?(得意地笑、伸出手接、笑着连声说。)从这里更可以看出这个饭馆老板是什么样的人?(贪婪而又愚蠢。)

(4)故事结尾,指导表演好“目瞪口呆”的样子。

五、作业:

从课外书或网上收集、阅读阿凡提的故事。

第二课时

一、回顾理解课文。

1.回顾上节课分角色表演情况。

师:上节课,同学们表演了《聪明的阿凡提》这个故事,表演得真是活灵活现。对于这个故事,同学们还有什么不明白的地方吗?

2.评说人物,分清美丑。

(1)扣住题眼,理解“聪明”。

师:老师有个问题,饭馆老板一开始气势汹汹的,最后怎么目瞪口呆了?

引导学生理解:因为阿凡提说“他闻了你饭菜的香味,你听到了他钱的声音,这账就两清了。”阿凡提正是将饭馆老板欺负穷人的理由用在饭馆老板自己身上,饭馆老板只能哑口无言了。阿凡提巧妙地揭穿和讽刺了饭馆老板的贪婪不讲理,惩治了这个饭馆老板,阿凡提真是聪明。

(2)围观的人们听到阿凡提的话,看到饭馆老板目瞪口呆,都哈哈大笑起来。假如当时你在场,你会说些什么?

引导学生评一评:饭馆老板贪婪、霸道、欺负穷人,对穷人怀一副坏心肠;他自以为找到了欺负人的理由,自作聪明,实际上很愚蠢。阿凡提聪明机智,遇到问题能开动脑筋,想出办法对付坏人;阿凡提热心帮助穷人,有一颗善良、正直的心。

3.朗读课文。

二、指导写字。

1.认真观察范字。看看字的结构,先写什么,再写什么,重点笔画在田字格中的位置。

如“提、评、饼、挡”都是左右结构,左窄右宽。“应”是半包围结构。

2.范写较难写的字。

范写“驴”“该”:“驴”中“马”写窄一些,整体略右上斜,横作提;“户”的撇长而舒展。注意“该”中几个撇画的变化与配合。

3.学生临写。

4.反馈评议。

5.学生在写字本上练写两个。

三、故事会:阿凡提的故事。

1.激发讲故事的兴趣:阿凡提的故事是在新疆地区广为流传的民间故事。阿凡提聪明机智、幽默,热心帮助穷人,智斗财主贪官,人人喜欢他。

小朋友们已经读了许多阿凡提的故事,正等着上台来讲呢!现在,我们的“阿凡提的故事”故事会就开始啦!看谁讲得好,看谁讲得多。

2.学生讲故事。

3.评选讲故事能手。

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