《麦哨》教学设计

教学目标:

1、认识“畔、兜、穗”等8个字。

2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

4、学习作者运用排比的句式,抓住色彩描写的写法,进行仿写练笔,提高学生的表达能力。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

教学难点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

教学准备:教学课件(课文插图和课文重点语句段落)

教学课时:一课时

教学过程:

一、欣赏图片,导入课文

1.出示课文插图:看,这是什么地方？你看到的是怎样的情景？

(这是美丽的乡村,田园上,远处的麦子黄了,近处的绿草地上,几个孩子在快乐的玩耍着。)

2.欣赏到如此美丽的乡村美景,你想了乡村孩子的生活吗？让我们一起走进今天的乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!

(这节课我们学习24,《麦哨》板书课题)

3、看课题,什么是麦哨？看到课题,你想说什么？

(麦哨是用麦秆做成的哨子,课文写了什么内容？为什么以麦哨为题？课文写的是怎样的麦哨声呢？课文还写了什么内容？与麦哨有关吗……)

4、好,我们带者这些问题走进课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知,听田园欢歌。

1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。标好自然段。

2、同学们,都预习过了吗？把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。

3、学生交流后汇报

出示本课生词课件:看看认识他们吗？(学生自由汇报对生字的成语的积累,发现的多音字,读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段)

4、检查读文情况,了解文章的结构。

下面老师请几名同学读课文,大家边听边思考:课文几次写到“麦哨”？作者是怎样描写的呢？

5、交流,读通相关段落,边读边画出描写麦哨声音的词语。

6.读了课文,谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来？(提示:吹得短促,吹得悠长,我们男女生合作着吹一吹,这哨声应和着,忽高忽低)

7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受？(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)

8.有感情朗读描写麦哨声的段落。你能读出这麦哨的欢快、柔美吗？

9.学习写法。麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美。那么,你还发现什么也前后呼应着呢？

10、小结:课文首尾两次写到“麦哨”。这种首尾呼应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。

三、细读品味,赏田园画意。

1. 过度:为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。

2. 请大家自读自悟,边读边把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。