北师大版二年级下：《植树的季节》教学设计

教学目标

1.学习课文，了解树对人类的贡献。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识10个生字，会写9个生字。

4.在朗读中，培养学生热爱树的感情。

教学重点

1.认识10个生字，会写9个生字。

2.在朗读中，培养学生热爱树的感情。

教学准备

课件（森林对于环保的作用）字词卡片

教学过程

一、创设情景，导入新课。

1.课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。

2.质疑：读了课题想知道什么？

例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？人们怎样植树？

……

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。

2.用“--”标出词语，并读给同桌听听。

3.小组合作，愉快识字。

4.教师检查生字、词语认读情况。

5.说说通过读课文，你明白了什么？

三、精读课文，重点感悟。

1.自读自悟

师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？

2.小组汇报，交流所得。

小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。

师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。

小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。

我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。

小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。

师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。

小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。

四、联系实际，拓展延伸。

1.在植树的季节里，你打算怎样做？

2.你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？

五、指导书写，练习写句子。

1.重点指导“葱、翠”的写法。

2.练习用“总是”，并写下来。

六、实践作业：

搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。