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《这儿真好》教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版一年级下册 > 这儿真好 > 这儿真好说课步骤

一.教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课七个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。

3.在教学中渗透环保教育,使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。

二.教学重点:

1.识字写字

2.朗读课文

三.教学关键:

让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

四.教学准备:1.挂图2.音乐磁带

五.教学时数:二课时

第一课时

初读课文(略)

第二课时

一.复习导入,引入新课

指名分段读课文,说说课文中“这儿真好”是谁说的?

教师过渡:这儿以前好吗?

二.精读指导

1.学生自由读课文的第一段

(1)说说这儿以前好吗?学生联系“荒”字想想小岛以前的样子,并说一说。

(此处渗透环保教育,学生通过对荒岛样子的想象,激起学生对美好环境的向往)

(2)指导朗读:

这样的小岛上,只有一个孤零零的小熊,如果你是小熊你会怎么想?你们能读出这样的感受吗?学生练读

指名读,评议后齐读。

师过渡:这时天上飘来一朵云,小熊连忙问……

2.指导读第二段

师指一学生:你这只小熊说了什么?生读,评议。

3.指导读第三段

(1)学生自由小声读第三段,说说白云告诉小熊没有?

(2)小熊明白了什么?指名读,评议。齐读。

(3)现在的小岛还能叫荒岛吗?你们能不能给这个小岛再起个名字。

(此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名,使学生体会到种树会使环境产生变化,从而渗透环保教育)

(4)你还有什么不明白的?

(学生必然会产生这样的疑问:种树与找朋友之间有什么关系呢?)

4.指导读四、五、六段

(1)学生自由读四、五、六段。

(2)说说小岛上又有了什么变化?

(3)小组讨论:种树与找朋友之间有什么关系呢?

(此处,学生通过讨论,就能懂得因为满山遍野长满了绿树,改善了小岛的环境,使小岛不荒,小动物才会到小岛上居住,小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透,使学生感悟改善自然环境,会使许多小动物有生存环境的道理。)

三.表演读全文

四.学习生字

1.出示:极、玩、呀。指生领读。扩词。

2.学生观察生字结构,说说记忆方法。

3.学生观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画。

4.学生看笔顺图书空,了解笔顺规则。

5.师范写“极”“呀”

6.学生描红、练习。

中考 高考名著

常用成语

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