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西师版小学语文第二册:《小燕子进步了》教案

新学网 > 语文 > 西师大版一年级下册语文 > 小燕子进步了 > 小燕子进步了教案设计

教学要求

1.认识12个生字,会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

4.语文实践,会用“满意”说句子。

重点难点

1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3.从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,了解冬瓜和茄子的异同,知道妈妈为什么满意地笑了。

教具准备

菜园挂图,燕子图、冬瓜、茄子实物,生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入,揭题质疑

1.教师根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。

2.学生夸一夸,这一段时间以来,你们觉得我们班进步了。

3.教师板书课题,导入:不仅你们进步了,小燕子也进步了!

4.指导读题。

5.学生根据题目,提问题,教师归纳整理。

二、初读课文

1.教师范读,学生跟着轻声读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.学生小组内互相帮助读好课文。

4.指名读课文,其他学生评议。

5.全班齐读,教师总结。

三、认识生字

1.学生自由读课文,找出生字,自己拼一拼,读一读。

2.小组成员互相读,帮助认读生字。

3.集体反馈,指名认读并组词。

4.开火车检查读。

5.巩固生字的认读情况。

四、图文结合,理解内容

1.教师出示菜园图,学生观察,菜园里有什么?

2.文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?

3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?

4.教师出示茄子和冬瓜,让学生感知一大一小。

5.指导读这一句。

6.第二次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现?

7.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知一青一紫。

8.指导读这一句子。

9.第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?

10.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知。

11.指导读这一句子。

12.教师总结。

13.交流讨论:燕子妈妈为什么满意地笑了。

14.学生反馈,教师总结。

五、流利地朗读课文。

六、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.分角色朗读课文。

3.总结全文,从中受到启发,养成留心周围事物的习惯。

4.语文实践,会用“满意”说句子。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1.教师出示生字词语卡片,学生认读。

2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子,得到的不同结果。

二、总结延伸,教育孩子

1.小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?

2.学生集体反馈。

3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。

4.从中你们受到了什么启发?

5.教师总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度观察事物,这样才能把事物看清楚。

三、分角色朗读课文

1.学生自由读课文。

2.指名读课文,学生互相语文。

3.学生自读,讨论该如何读好课文。

4.学生反馈后,再读课文。

5.小组分角色朗读课文。

6.检查学生小组合作读课文的情况。

四、语文实践

1.出示课后读一读,说一说。

2.学生读句子,体会“满意”在句中所表达的作用。

3.学生互相以“满意”说一句话。

4.指名用“满意”说一句话。

五、指导写字

1.出示本次写字的内容,学生看生字卡片认读并组词。

2.教师重点指导。

3.学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

4.交流、反馈自己写字时的新发现。

5.学生写字,教师巡视辅导。

6.作业点评。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词语。

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