北师大：《海底村庄》教学设计

教学设计

课时划分

两课时。

第一课时

一、谈话，激趣导入

1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗？（学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈）

2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。

2、反馈生字新词。

3、学生以小组为单位，自学生字新词。

4、教师请各小组反馈学习的情况。

5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。

6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？

7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象）

8、我都看到了什么样的景象呢？请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。

9、指名反馈。

10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么？

11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。

三、再读课文，再请第二部分主要内容以及作者的顺序

1、学生读课文，了解各自然段的内容。（作者到海底村庄都参观了哪些地方？）

2、指名反馈。

（1）海底村庄的建筑。

（2）海底牧场。

（3）海底植物园。

（4）海水综合加工厂。

3、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？（指名反馈：奇）

4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子，指导感情朗读。

四、学生自由有感情地读课文

第二课时

一、复习巩固，导入新授课

1、教师出示生字词语，学生读一读。

2、听写。

3、学生齐读课文。

4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。（作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地方呢？）

5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢？

二、学习课文，了解海底村庄的建筑

1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里？

2、指名反馈

教学建议

（1）学生反馈，从文中找出具体的句子。

（2）说说自己的体会。

（3）其他补充或质疑。

（4）解答疑问后，指导感情朗读。

3、引导学生想像，根据课文对海底建筑的描述，画一画海底村庄的样子。

4、展示学生画的海底村庄的样子。

5、指导学生感情朗读，再分角色朗读。

三、放手学生自读

1、小组根据教师的要求自读。

（1）各个地方描写了什么景象？

（2）从中你体会到了什么特点？

（3）你觉得应该怎样利用海底资源？

（4）有感情地读一读。

2、出示图，结合衅引导学生想像画画。

3、学生有感情地朗读课文。

四、总结全文，拓展延伸

1、教师指名读课文最后一个自然段。

2、讨论：作者为什么赞叹：海底村庄真了不起？

3、集体反馈，回顾课文第二部分的内容。

4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢？（学生交流）

5、指名反馈。

6、教师肯定学生的大胆想像，同时鼓励他们多读课外书，探索海底更多未知的知识领域。

五、感情朗读，背诵自己喜欢的段落

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。

3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。

4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

重难点、关键

体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。

教学设计二

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、展示课件，揭示课题

1、同学们，你们见过村庄吗？你见过的村庄是什么样的？

2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。

3、同学们，你们知道这是哪里吗？

4、今天，老师要带同学们到海底村庄去游览一番，我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。

5、板书课题《海底村庄》。

二、初读感知，识记生字

1、你们想不想知道海底村庄是什么样的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。

2、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。

3、出示本课生字词。

4、小组合作，学习生字词。

5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？

6、讨论交流识记重点字的方法。

7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语？

8、指名读，检查学生掌握生字词的情况。

三、细读品味，理解感悟

1、让学生朗读课文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”两个词语是什么意思？

2、引导学生学习第二自然段。

（1）多媒体出示课文第2自然段。

（2）学生自由读，找出海底村庄奇妙在哪儿？

（3）我们现在住什么房子？

（4）多媒体出示海底村庄图片。

（5）海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同？

（6）指导学生朗读本自然段，通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。

3、引导学生学习3——5自然段。

（1）利用多媒体演示动画，演示海底的奇景和丰富的物产。

（2）学生朗读3——5自然段，思考：通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异？

4、指导学生学习第6自然段。

（1）多媒体演示动画，演示海水综合加工厂里的生产情况。

（2）学生自读本自然段。

（3）海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的？

（4）引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。

5、齐读第7自然段，体会作者对海底村庄的赞美之情。

6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段，并鼓励学生背诵下来。

四、拓展延伸，激发想象

1、你愿意去海底村庄吗？说说你的理由。

2、课后收集有关海底资源的资料，下节课进行交流。

第二课时

一、复习导入

1、利用多媒体出示生词。

2、指名读。

3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

二、学写生字词。

1、指导学生书写生字。

（1）强调“隧”右边的写法，“牧”右边是反文，第二笔是横，不要写成横折。

（2）形近字比较：锥与推，牧与枚，披与被，豪与毫。

2、学生自由书写。

3、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。

三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。

1、小组交流。

2、每组选出一名代表进行全班交流。

四、说说你心目中的海底村庄是什么样的？

五、画一画自己心目中的海底村庄。

六、作品展示。

七、课堂小结

海洋资源是非常丰富的，希望同学们现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中美丽的海底村庄。

教学目标

1、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字，能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、通过学习本课，引导学生了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点

重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。

难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。

教学设计三

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字13个.。

3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。

教学重难点：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习理解意义段，找出意义段的主要内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：科幻作品。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入活动：

1、谈话：同学们，谁知道村庄建在哪儿？今天我们和作者一起去参观海底村庄。

2、板书课题：《海底村庄》。（齐读课题2遍）

二、学习新课。

1、初读课文

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示生字，学生分组认读。

陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、披、综、属、纯

(请每组1、3号同学起立教读)

⑶、出示生词，同桌读。

陌生、岛屿、自豪、运输、蠕动、牧场、披甲、综合、金属、纯净

(指名教读)

2、熟读课文，理解课文。

⑴、学生自由读课文，说说“海底村庄怎么样？你从哪里知道它真了不起？”

⑵、齐读最后一个自然段。

⑶、指名读2—6自然段。讨论：

a、海底村庄是怎么样的？

b、作者到“观察站”看到了什么奇景？

c、海水综合加工厂的特点有哪些？

⑷、齐读第一自然段。

a、用自己的话说一说这一自然段讲了什么？

b、采用什么写作方法？

c、找出参观的时间、地点、人物。

⑸、有感情地朗读课文。

*你愿意住进海底村庄吗？理由是什么？

三、作业布置：

1、画一画你心目中的海底村庄。

2、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

10、奇妙的海底世界

外观

作用

海底村庄

景色奇异

海水加工厂

第二课时

教学目标：学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入活动：

1、齐读课文《海底村庄》

2、出示13个生字，学生认读。(开火车)

陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、披、综、属、纯

二、新课。

1、出示要写的生字，学生(开火车)认读。

秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披划、属、纯

2、学生分析字型，互相交流。

3、书写生字

⑴、学生自由书写生字。

⑵、指名上台书写，指名评价。

⑶、书写生字，每字3遍。

⑷、合作学习。

*小组中选出写得最快、最好的作业。

*上台展示，说说自己是怎样书写的。

三、作业布置：

书写生字，每字3遍。

四、板书设计：

10、奇妙的海底世界

海底村庄

五、教学后记