教科版六上：《野菊》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确.流利.有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。

3.运用文章的表达方法，进行仿写。

教学重.难点：

1. 课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？

2. 把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。

教学过程：

一． 口语训练导入，激发阅读兴趣。

给大家介绍一个你熟悉的人，通过一件事情表达这个人物的性格特点。

今天，让我们再次走进课文，走进山间的小茶亭，走进野菊去感受她的品质，继续学习《野菊》

二，精读课文，体验情感

1.想想课文主要写了野菊热情为我服务的那几件事？

生：捶腿解困，缝补裤子，追退茶钱

2.从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？

生：淳朴善良 乐于肋人

3.同学们总结的非常好，为什么野菊会给你们留下如此深刻的印像呢？我们来领略课文对野菊的描写。

默读课文，画出文章中对于野菊语言、动作、神态和心理活动描写的语句，写出读书感悟。

4.汇报交流。

1.）就是我最无助的时候，我听到一声甜脆的童音！谁来读一读。

她的声音甜美无比，光听声音，就感觉得出她是一个可爱的孩子.

2.）正在我头昏眼花，四肢无力的情况下，小茶亭无疑是雪中送炭，说明我渴到了极点，还从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，

3.）正在我享受惬意的时候，一句甜甜的问候让我感受到了野菊的与众不同，请同学们默读第3自然段剩余的部份

师：同学们带着感情把刚才我们画出描写野菊动作，神态，声音的句子读一读，体会野菊是个什么样的孩子？ 板书 乐于助人

师：我与野菊的对话中看出了山村人的淳朴，善良，她们犹如清新的香茶滋润每个人心田。

过渡：正是有了这样一种感激之情，我掏出一元钱放在桌上走了，可是竟想不到的事发生了，请同学们自由读6—15自然段，想一想小女孩为什么哭了，（一是着急，二是摔疼了）

1讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？

（小女孩对我的情意是发自内心的，情意无价，不能用金钱来衡量，与小女孩的淳朴比起来，我的做法伤害了她

2从小女孩的话中你读出了什么了？

（一份认真）（一个道理）

三.拓展阅读

现代诗《野菊花》

师：从这首诗歌中读出了野菊花的那一种品质？

四、读写结合，仿写训练

仿照文章的表达方法，对课前的口语训练内容进行修改，写成一段话。

板书设计：

野菊

山间赶路（热）—相遇野菊（情）—乐于助人