苏教版九册《厄运打不垮的信念》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。

3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

教学重点：

1．结合课文，理解重点词。

2．明白文中数据使用的作用。

教学难点：

体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。

教学步骤：

一、投影出示《国榷》，出示介绍其的有关的句子

1、揭题，指导根据初读感受读好题目。（“打不垮”读出双拳紧握的感觉）

2、问：谈迁打不垮的信念是什么？（板书：翔实可信）

2、教师介绍：这是流传千古的明史巨著――《国榷》。关于它，课文第三自然段是这样介绍的。

3、出示“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”读句子。（谁能读出新《国榷》的价值。）

二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。

1、这是文章中很重要的句子。我们要善于抓住重点词，发现问题。由“原先”这个词语，你想到了什么？

2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读，出示：

经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。

这句话中有几组数字。数字是枯燥的，但组合到文章中却有别样的意味。当这些具体的数字跳入你的眼帘，默读体会，你读出了什么？你眼前仿佛浮现了什么情景？

指名读。齐读：读吧，带着感受，读出有生命的数字。

3、二十多年，几千个日日夜夜，让我们把镜头聚焦在一个普普通通的日子吧。

出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，比较，联系这两句画线的句子，读出了什么呢？

（降坡度，帮助理解：一点是多少？付出的代价？一般人想得到吗？他为什么心甘情愿呢？正是这许许多多的一点才造就了一部翔实可信的著作。指名读。）

为了详实可信，谈迁历经艰辛。编书难啊，编史书更难，编翔实可信的史书难上加难啊，谈迁克服千难万难，终于——引读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》”。

三、二用“新《国榷》句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。

1、指名读句子：这次老师在“新写”上加了色，由这个词语，你又想到什么问题呢？

2、讨论：为什么要新写？（生默读，找出句子读）

3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？

二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这正是：

出示：二十余载成巨制，

一夕之间化云烟。（读）

4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是——引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降等。板书：厄运

你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，指名读

出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。

（评价：听到颤抖的心声，心血的年数）

所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹：“噫，吾力殚矣！”指名读。

一个无比坚强老人的，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，再读这句话，体会厄运带给谈迁的沉重打击。

4．“沧海横流，方显英雄本色”，当生活遇到狂风暴雨时，真的男儿就能显现出不屈不饶的英雄本色。同学们，谈迁垮下去了么？谈迁就此沉沦了么？他是怎么做的？（读）

谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说：“吾手尚在，宁遂已乎！”（指名读）

师叙述意思后引读文言文：当时的他仰望苍天，纵情高呼：——

他目光坚定，暗下决心：——

从同学们的朗读中，我深深感受到他那坚定不移的信念。

四、三用“新《国榷》句”,扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。

1、我们第三次读这个句子，扣住“更加翔实、精彩”质疑，你想到了什么。

学法小结：同学们，我们学习课文，就要在关键词上做文章，能发现问题，并解决问题。在课后阅读中要学会这种方法。

2、师：为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？生默读、圈画，师巡视。

分步出示几幅画面：

①“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”

自由读，哪些词触动了你的心弦？为什么？（板书三个词组。）

——带着你们的感受读。

引读：为了使这部书更加完备、准确，读——

②“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”

（板书：终日奔波）你是怎样理解“终日”的？我们读书要把文字想像成画面。看大屏幕。

清晨，凉气袭人，当人们_____，他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。

中午，烈日当空，当人们_____，他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。

晚上，月黑风高，当人们_____，他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。

学生填空。

分句引读。

最后引读：从清晨到中午，从中午到晚上，他都在奔走、忙碌，一句话——

③“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”

你有什么体会？自由读后交流。

一天劳顿下来，已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁，读——

他是在和时间赛跑，在和短暂的人生赛跑。

这样的劳顿是常人难以忍受的。“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，没有经历一番辛苦，哪有硕果累累？经过几年奋斗，新的《国榷》诞生了。

带着你此刻的心情再读这句话，相信你会有别样的感受——生读新《国榷》句。

同学们，学会用两只眼睛读书，读懂字面字背的意思。你现在读出“翔实、精彩”背后的东西吗？（翔实、精彩的背后是艰辛和执着；是奉献和给予；是精益求精等）

师小结：当厄运遇到坚定不移的信念，厄运又算什么呢？（画天平简笔画，完成板书）

3、正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走出来而名垂青史。这正是：

厄运不改男儿志，拨云见日美名传。

再读整首诗：同学们，带着崇敬的心情，一起朗诵这首赞美谈迁的小诗吧！

五、升华认识与情感。

1、同学们，面对着矢志不渝、不屈不饶的谈迁，面对着这一部不可多得的明史巨著。你有什么话要对谈迁说吗？（指名说，引导评价）

从同学们的话中，我感受到你们对谈迁的敬慕之情，让我们在心头唱响《从头再来》，把它献给三百多年前的谈迁吧。

播放《从头再来》。中间过门穿插：谈迁把一腔真情，一份真爱献给了史学，献给了人类文化,值得我们尊敬。在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们没有做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，面对挫折与困难而自强不息、越挫越勇，他们同样值得尊敬。

师：仓修良这样评价谈迁——生齐读：谈迁的一生是贫困的一生，是奋发进取的一生，他的全部精力，都无保留地贡献给祖国的学术文化事业，特别是在史学上作出了杰出贡献。―――仓修良（课件出示）

师：我们伟大的祖国正是因为拥有千千万万像谈迁这样脊梁似的人物，才造就了泱泱大国五千年的灿烂文化。

2、谈迁的故事学完了，但这个故事给我们启迪却是永恒的。文章最后一段直接揭示了这种启示。

出示：“在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（配乐朗诵两遍）

师：让我们牢记这句朴素的真理，让他成为我们人生的座右铭，也许有一天，真的会有崎岖，真的会有坎坷，请记住：只要有厄运打不垮的信念，生活就会充满希望。

读题：带着此时此刻的心情再来读课题，相信你会读得更有滋味。

六、推荐阅读《谈迁传》：

如果你想更进一步了解谈迁，课后找来这本书读一读，相信对你的人生会有所启示。

（课件显示《谈迁传》的封面）