冀教版第四册：《称象》教案及习题

教学流程:

设计意图:

第一课时

（一）谜语导入:

一起来猜一个谜语 :耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱子,它是什么动物？（出示大象图片）

回忆《盲人摸象》中描述的大象的样子:（“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）

出示课题:大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,称出了大象的重量,一起来学习17课《称象》。

（二）播放动画片《曹冲称象》。

（三）教师范读课文。

（四）朗读课文:

自读课文。

要求:读准字音，读通句子，有生字的地方查字典解决后可以多读几遍。

指名分自然段读。

认读生字词。（课件出示）

4．介绍曹操父子资料。

5．谁来用自己的话讲讲这个故事？

（五）理解感悟课文:

议一议:

这篇课文的课题是《称象》，那都是谁用了什么办法称的大象呢？从文中找一找，在小组内说一说。

班内交流:

1．官员们出了主意。板书（官员们）。并且引导学生找出句子，以指名读、齐读的方式来分析官员们的办法，随即板书:造大秤 宰大象。出示官员们的办法，体会“有的说……有的说……有的说”的场面，理解词语“议论”。

2．曹冲出了主意。请同学们默读第四自然段，勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。

课件播放曹冲称象的步骤的一段动画，说一说曹冲称象的方法和步骤。（同桌互相说，再指名说。）

3．出示填空，加深理解。

把大象（ ）到一艘大船上，看船身（ ）多少，就沿着（ ），在船舷上画（ ）。再把大象（ ），往船上装（ ），装到船（ ）到（ ）的地方为止。然后，称一称船上的（ ），（ ）有多重，就知道（ ）有多重。

4．对比官员们和曹冲称象的办法优劣。

谁的办法好？好在哪里？从哪些词语看出来？

六、拓展延伸

1．学习了这篇课文，我们象曹冲学习什么？

2．除了曹冲称象的方法，你还有没有更好的办法来称象呢？

七、教师总结:

人的智慧是无限的,我们在今后的学习生活中，当我们遇到问题困难时,千万不要灰心丧气,不要轻易放弃,而是要积极的开动脑筋, 要注意观察、动脑筋，积极思考，想出办法来解决问题.解决困难.

第二课时

生字教学

一、认读会认的字

1．出示会认的字，指名认读并组词，小组内说一说记忆字形的窍门。

2．连线游戏:找朋友。

出示生字，再出示可以和它们组成词的字，连字成词。

二、指导书写会写的字

1．出示生字，指读并组词

2．了解生字的字型、字音、字意。

3．小组讨论如何能很快记住这些字。（注意称和秤的联系和区分）

4．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。

导入采用学生喜闻乐见的形式——猜谜语来揭示课题，增强学生学习兴趣，使学生怀着期待的心情打开课本。

看动画片能更直观的了解这个故事，将学生带入故事情境。

自读—分段读—认读字词，逐层递进，使学生轻松自如地做到正确、流利地朗读课文。

问题用以引导学生整体感知课文。

称象方法的对比中让学生更好的体会到曹冲称象方法的巧妙。

读文中描写的称象方法——看动画片段——填称象动词，逐步递进，使学生更直观清晰地理解曹冲城乡的方法和步骤。

启发学生大胆设想其他称象方法，动脑思考。

注意提醒学生正确的写字姿势。