冀教版第十册：《小抄写员》教案及习题

设计内容

《小抄写员》

设计者

高新区第二小学 张会存

教学预设

设计意图

一、自学文本，说大意。

1．同学们课前都预习了课文，说说你是怎样预习的？

（生交流）

2．不知道你们对字词的掌握怎样？咱们做几道练习题，好吗？

同学们在自学文本中，有什么问题吗？

（生如有问题，教师给与点拨或学生互相交流。）

3．这篇文章讲述了怎样的故事？你能用自己的话说一说吗？

先讲给同桌听，然后向全班讲述。

师引导学生按照“事情的起因、经过、结果以及文章赞美的主题”等方面循序表达故事大意。

二、解读人物，抓心理。

1．叙利奥体贴父母，主动为父亲分忧解难，但是又被父亲误解、责骂。在这个过程中，他的心里非常矛盾，请你找出描写叙利奥心理活动的句段，读一读，说一说。

师适时点拨。

2．走进叙利奥的内心世界，你发现他是个怎样的孩子？

三、联系实际，说感受。

1．叙利奥，这个年仅12岁的五年级学生，让人感动不已。我们自己是怎样做的？掩卷沉思，你们一定感触颇多，我们一起交流，好吗？

2．父母的辛苦，我们能体会到；父母的期望，我们能理解到。但是，我们却没有像叙利奥一样担起家庭的责任，从今以后，我们又将如何做呢？

3．“无私奉献”这个词，我们在语文课堂上重复过许多遍，今天，是将它应用到家庭的时候了。如果你不肯为自己的家庭付出，不肯用勤奋和努力换取父母的欢心，那你还能为谁奉献呢？

请同学们将你为家庭所做的奉献写在日记本上，大家进行交流共勉。愿你们的家庭因为你的成长而更加幸福！

四、总结拓展，写收获。

1．今天学了一篇很长的叙事文章，下面，咱们一起来总结这类文章的读书方法。

理解字词，概括大意；解读人物，学习品质；联系实际，写出感悟。

2．今天我们学习的这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和熏陶。课下请同学们找到这本书，用我们今天所学的方法认真阅读，别忘了把你的收获应用到生活实践中、再记录到日记本上！

板书设计:

小抄写员

起因——经过——结果

启示:体贴父母 分忧解难

*检查预习情况

*交流预习方法

*夯实字词基础

*鼓励自学、思考、质疑，培养良好的读书习惯

*因为学生首次学习长文，课后还将推荐阅读类似长文，所以在此要反复训练，使学生切实掌握概括文意的方法。同时口头表达能力得以提高。

*抓重点，找线索，紧扣叙利奥的心理活动，感悟人物美德。

*领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。

*感悟主题，总结人物特点。

*从文本走进生活，领悟做人的道理。

*不能只停留在说话上，而要引导学生将所受教育落实到生活实践的点滴小事中。

*逐层深入，由说到做还要写出来，这也是德育行动的一个督促措施。当然，随后必然还要有日记评析和德育活动等一系列的奖励措施，将学校教育渗透进学生的思想和行为。

*学一篇是为了读一本，掌握阅读方法，学生的读书收获会更大。

*拓展阅读，加强思想教育。

*想与做并行，读与写结合，提高学生写读后感的水平。